Ιδέες για εργαστηριακά μαθήματα?

[Γιώργος Κολόμβος]

Θα ήθελα πολύ να ακούσω ιδέες για το τι θα μπορούσαμε να διδάξουμε εργαστηριακά στα πλαίσια των μαθημάτων επιλογής της Α', Β' και Γ' τάξης του γενικού λυκείου. Για να ξεκινήσω την κουβέντα θα πω τι κάνω εγώ αυτή τη στιγμή, τα οποία όμως δεν με καλύπτουν γι'αυτό και θέτω το ερώτημα:

Α' Λυκείου:
α) Διαχείριση αρχείων σε Windows
β) Αναζήτηση στο Διαδίκτυο και κατέβασμα εικόνων και κειμένου
γ) Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (web mail, αποστολή, λήψη, επισυναπτόμενα, κλπ)
δ) Ασφάλεια δεδομένων (παρουσίαση για κακόβουλο λογισμικό, κλπ), χρήση αντιιοικών προγραμμάτων, κλπ
Ετήσια ομαδική εργασία: Δημιουργία δένδρου φακέλων, με αρχεία όλων των τύπων που τα έχουν κατεβάσει από το Διαδίκτυο, σχετικά με ένα θέμα της αρσκείας των μαθητών

B' Λυκείου:
α) Προγραμματισμός σε ΓΛΩΣΣΑ (με Διερμηνευτή της ΓΛΩΣΣΑΣ)
β) Εισαγωγή στη χρήση Linux (περιήγηση στο Διαδίκτυο, παιχνίδια, διαχείριση αρχείων, κλπ σε Ubuntu)
γ) Εισαγωγή στη χρηση του OpenOffice.org Write για επεξεργασία κειμένου σε περιβάλλον Windows και Linux
Ετήσια ομαδική εργασία: εναλλακτικά μία από τις ακόλουθες
1. Δημιουργία εγγράφου του OpenOffice σε περιβάλλον Windows, με θέμα της αρεσκείας των μαθητών και υλικό που θα βρούν στο Διαδίκτυο
2. Δημιουργία προγράμματος σε ΓΛΩΣΣΑ που να επιλύει ένα πρόβλημα των μαθηματικών, φυσικής, κλπ

Γ' Λυκείου:
α) Εισαγωγή στην επεξεργασία ήχου (με το SoundForge XP)
β) Εισαγωγή στην επεξεργασία εικόνας (με το Adobe Photoshop CS)
γ) Εισαγωγή στη δημιουργία ιστοσελίδων με τη γλώσσα HTML (με τον CSE HTML Validator Lite)
Ετήσια εργασία: δημιουργία απλού ιστοτόπου με χρήση της HTML

Κάθε πρόταση, παρατήρηση ή νέα ιδέα είναι ευπρόσδεκτη

Γιώργος Κολόμβος
Καθ/τής Πληροφορικής
Λύκειο Δεμενίκων Αχαḯας

[Νίκος Αδαμόπουλος]

Κάθε πρόταση, παρατήρηση ή νέα ιδέα είναι ευπρόσδεκτη

Γιώργος Κολόμβος
Καθ/τής Πληροφορικής
Λύκειο Δεμενίκων Αχαḯας

Εκπαιδευτική ρομποτική... ;;

(ήμασταν μαζί στην ΠΑΤΕΣ στην Πάτρα;)

[Γιώργος Κολόμβος]

Γεια σου Νίκο. Δώσε λίγα περισσότερα στοιχεία για την πρόταση αυτή, ακούγεται ενδιαφέρουσα αλλά έχε υπόψη σου ότι το εργαστήριό μου έχει 12 σταθμούς εργασίας και κάθε τμήμα που μπαίνει μέσα, έχει από 15 έως 27 μαθητές (και όταν είναι πάνω από 22 τότε μπαίνει και δεύτερος συνάδελφος)
Υ.Γ. Νίκο ήμουν στην ΠΑΤΕΣ την περίοδο 1999-2000 και θυμάμαι το όνομά σου, πρέπει να είμαστε μαζί τότε...

[alkisg]

β) Εισαγωγή στην επεξεργασία εικόνας (με το Adobe Photoshop CS)

Να αντιπροτείνω το Gimp;
Εκτός του ότι είναι ανοικτού κώδικα και άρα δωρεάν και για το σχολείο και για τα σπίτια των μαθητών, δεν έχει και πολλά να ζηλέψει από το Photoshop... Υπάρχουν πολλά galleries στο Internet που επιδεικνύουν τις δυνατότητές του, π.χ. να μια ζωγραφιά που έγινε στο Gimp σε 5 ώρες:

[Νίκος Αδαμόπουλος]

Γεια σου Νίκο. Δώσε λίγα περισσότερα στοιχεία για την πρόταση αυτή, ακούγεται ενδιαφέρουσα αλλά έχε υπόψη σου ότι το εργαστήριό μου έχει 12 σταθμούς εργασίας και κάθε τμήμα που μπαίνει μέσα, έχει από 15 έως 27 μαθητές (και όταν είναι πάνω από 22 τότε μπαίνει και δεύτερος συνάδελφος)
Υ.Γ. Νίκο ήμουν στην ΠΑΤΕΣ την περίοδο 1999-2000 και θυμάμαι το όνομά σου, πρέπει να είμαστε μαζί τότε...

Μαζί ήμασταν...!

Δες στα:

https://alkisg.mysch.gr/steki/index.php?topic=1414.0
https://alkisg.mysch.gr/steki/index.php?topic=1798.0
http://dide.ilei.sch.gr/keplinet/education/robotics.php
http://dide.ilei.sch.gr/keplinet/education/wro.php
....

Να είσαι καλά...

[GeLk]

Γιώργο,

α) Για τη Β΄Λυκείου μπορείς να χρησιμοποιήσεις το ελεύθερο πρόγραμμα NVU για τη δημιουργία Ιστοτόπου από τους μαθητές. Μάλιστα το πρόγραμμα ενσωματώνει και ftp client για το ανέβασμα των αρχείων σε διαθέσιμο ιστοχώρο. Μπορείς να χρησιμοποιήσεις τον δικό σου από το sch.gr ή αντίστοιχους από κάποιους συναδέλφους του σχολείου που δεν τους χρειάζονται.
β) Για τα Πολυμέσα της Γ΄Λυκείου και για την επεξεργασία εικόνας, το Gimp είναι πάρα πολύ καλό, δωρεάν (ώστε να μπορούν - όπως και το NVU - να το χρησιμοποιούν οι μαθητές και από το σπίτι) και πολύ πιο "ελαφρύ" από το Photoshop. Μάλιστα η έκδοση 2.6.4 έχει βελτιώσει πολύ τα ελληνικά μενού.
γ) Για επεξεργασία ήχου υπάρχει το (επίσης δωρεάν) Audacity.

Για τα NVU και Gimp έχουν γίνει σεμινάρια από τον Σχολ. Συμβ. Πλ. Μεσσηνίας και έχουν δοθεί στους συναδέλφους DVD με αντίστοιχα μαθήματα για τα διάφορα εργαλεία που διαθέτουν. Τα μαθήματα είναι συνδυασμός PowerPoint με συνδέσμους προς αρχεία flash που έχουν δημιουργηθεί με τη βοήθεια του Camtasia Studio. Τα μαθήματα και το υλικό  μπορούν να σε καλύψουν για αρκετές εβδομάδες στην τάξη. Αν σε ενδιαφέρουν, μπορώ να σου στείλω τα DVD ...

Γιώργος

[P.Tsiotakis]

Εγώ θα ήθελα τα DVD

[GeLk]

OK, Παναγιώτη...

[johncyp]

θα ήθελα το dvd.

[P.Tsiotakis]

Έλαβα το πακέτο και είναι εξαιρετικό

[Laertis]

Είναι εύκολο να το λάβω κι εγώ ;
Υπάρχει δυνατότητα να "ανέβει" στο Rapidshare ή κάτι παρόμοιο ;

[Wizard]

Είναι εύκολο να το λάβω κι εγώ ;
Υπάρχει δυνατότητα να "ανέβει" στο Rapidshare ή κάτι παρόμοιο ;

Υπάρχει όντως τρόπος να "ανέβει" πουθενά; Κι εγώ θα το ήθελα.

[P.Tsiotakis]

έχουμε 570 ΜΒ ανα λογαριασμό στο ΠΣΔ, δε χρειάζεται αναζήτηση κάποιου άλλου τρόπου.

Ο δημιουργός του θα το διαθέσει, αφού έτσι κι αλλιώς το κάνει ήδη απλόχερα (και τον ευχαριστούμε πάλι)

[GeLk]

Επειδή το μέγεθος των παρουσιάσεων  είναι μεγάλο (πλησιάζει το 1GB η κάθε μία - λόγω των video) ο μόνος τρόπος είναι το ανέβασμα στο Rapidshare. Έκανα μια προσπάθεια πρώτα με την παρουσίαση του Gimp, την οποία μπορεί κανείς να κατεβάσει από τους παρακάτω συνδέσμους:
http://rapidshare.com/files/245699458/Gimp_e.part01.rar
http://rapidshare.com/files/245699460/Gimp_e.part02.rar
http://rapidshare.com/files/245790639/Gimp_e.part03.rar
http://rapidshare.com/files/245803161/Gimp_e.part04.rar
http://rapidshare.com/files/245803163/Gimp_e.part05.rar
http://rapidshare.com/files/245816972/Gimp_e.part06.rar
http://rapidshare.com/files/245816975/Gimp_e.part07.rar
http://rapidshare.com/files/245852295/Gimp_e.part08.rar
http://rapidshare.com/files/245852297/Gimp_e.part09.rar
http://rapidshare.com/files/245863943/Gimp_e.part10.rar
http://rapidshare.com/files/245863947/Gimp_e.part11.rar

Κάνοντας unzip στο πρώτο, όλα τα αρχεία αποσυμπιέζονται και συγκεντρώνονται στο φάκελο Gimp_e. Πριν ξεκινήσει κάποιος να εκτελεί "το κέντρο" της παρουσίασης που είναι αρχείο προβολής PowerPoint 2007 πρέπει να διαβάσει το αρχείο "ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΑΥΤΟ ΠΡΩΤΑ" ώστε να δημιουργήσει στον υπολογιστή τις σωστές συνθήκες παρουσίασης.

Γιώργος

[Wizard]

Μόλις το κατέβασα. Ευχαριστώ πολύ! Αν σου ήταν εύκολο και το NVU... 

[GeLk]

Ευτυχώς βγήκε πολύ μικρότερο. Οι σύνδεσμοι είναι:

http://rapidshare.com/files/246541260/NVU.part1.rar
http://rapidshare.com/files/246549922/NVU.part2.rar

[johncyp]

Ευχαριστώ πολύ!

[Λάμπρος Μπουκουβάλας]

θα μπορούσες να το στείλεις και σε εμένα;

[Λάμπρος Μπουκουβάλας]

Έχω λάβει κι εγώ το υλικό και απλά πρόκειται για εξαιρετική δουλειά!

[Δημήτρης Δαλαγιώργος]

Στη Β' Λυκείου εδώ και χρόνια ακολουθούμε το εξής σχήμα: Στο πρώτο τετράμηνο κάνουμε τα κεφάλαια της ύλης του βιβλίου που αντιστοιχούν στο μάθημα Εφαρμογές Υπολογιστών, δηλαδή τα κεφάλαια 9-12 (αν δεν κάνω λάθος) του βιβλίου. Στο δεύτερο τετράμηνο τα παιδιά διαλέγουν ένα ελεύθερο θέμα και με βάση αυτό κατασκευάζουν ένα site στο Frontpage (δε μαθαίνουν HTML δηλαδή).

Στη Γ' Λυκείου, έχουμε δοκιμάσει διάφορα πράγματα, το πιο επιτυχημένο μέχρι στιγμής είναι το εξής:

Πολυμεσικό λεύκωμα σε DVD

Η ιδέα μου ήρθε απ' τις επετηρίδες (yearbooks) των ξένων σχολείων. Εκεί -σύμφωνα με όσα βλέπουμε στον κινηματογράφο- στο τέλος της χρονιάς φτιάχνουν ένα βιβλίο με τη φωτογραφία του κάθε τελειόφοιτου και σύντομες πληροφορίες για τον καθένα. Εμείς το κάναμε λίγο πιο εξεζητημένο! Αγοράσαμε μια βιντεοκάμερα και τα παιδιά παίρνουν "συνέντευξη" το ένα το άλλο. Επίσης, φέρνουν φωτογραφίες (ψηφιακές και τυπωμένες), διαλέγουν μουσική και φτιάχνουν ένα slideshow. Αφού κάνουν μοντάζ τη "συνέντευξή" τους, κατασκευάζουμε τα μενού του DVD και στο τέλος της χρονιάς παίρνουν ένα δισκάκι με όλα τα βίντεο των συμμαθητών τους, για να έχουν να θυμούνται τι πίστευαν όταν ήταν 17-18 χρονών.

Πέρσι είχε τόσο μεγάλη επιτυχία, που συμμετείχαν και τα 6 τμήματα πολυμέσων, ώστε στο τέλος τα παιδιά έφυγαν με ολόκληρη κασετίνα με τα 6 DVD όλων των τμημάτων.

Παράλληλα, επειδή η βιντεοκάμερα είναι μόνο μία και όσο δίνει ένα ζευγάρι "συνέντευξη" οι υπόλοιποι δεν είναι δυνατόν να κάθονται, για να τους μπάσουμε και στα κόλπα του πανεπιστημίου, τους ζητάμε να ερευνήσουν στο internet για ένα, μάλλον εξεζητημένο, θέμα, και με βάση το υλικό που μάζεψαν, να φτιάξουν μια παρουσίαση στο Powerpoint και -εδώ είναι το πιο σημαντικό- να την παρουσιάσουν μέσα στην τάξη σε όλους τους συμμαθητές του τμήματός τους.

Εννοείται όλα αυτά στο δίωρο του μαθήματος, χωρίς κανένα επιπλέον φόρτο εργασίας για το σπίτι.

Τώρα που σιγά-σιγά μετατρέπουμε τα εργαστήρια σε Ubuntu, εννοείται θα περάσουμε σε άλλα εργαλεία, αλλά πάνω στο ίδιο σκεπτικό: Site για τη Β' Λυκείου, DVD για τη Γ' Λυκείου.

[Λάμπρος Μπουκουβάλας]

Δημήτρη συγχαρητήρια. Με ενθουσίασες με την ιδέα σου!

[spin]

Πολυμεσικό λεύκωμα σε DVD

ΦΟΒΕΡΗ ιδέα Δημήτρη!
Αναρωτιέμαι αν θα περπατήσει στη Γ΄Γυμνασίου.
Μάλλον θα το δοκιμάσω φέτος.

[pmouz]

Πέρσι είχε τόσο μεγάλη επιτυχία, που συμμετείχαν και τα 6 τμήματα πολυμέσων, ώστε στο τέλος τα παιδιά έφυγαν με ολόκληρη κασετίνα με τα 6 DVD όλων των τμημάτων.

Πολύ καλή ιδέα. Μπράβο.
Αλλά 6 τμήματα πολυμέσων? Πόσα τμήματα έχει το σχολείο?

[Δημήτρης Δαλαγιώργος]

Πέρσι είχε τόσο μεγάλη επιτυχία, που συμμετείχαν και τα 6 τμήματα πολυμέσων, ώστε στο τέλος τα παιδιά έφυγαν με ολόκληρη κασετίνα με τα 6 DVD όλων των τμημάτων.

Πολύ καλή ιδέα. Μπράβο.
Αλλά 6 τμήματα πολυμέσων? Πόσα τμήματα έχει το σχολείο?

Καμιά τριανταριά... Γύρω στους 700 μαθητές και 80+ καθηγητές...

[vaslat]

Ευτυχώς βγήκε πολύ μικρότερο. Οι σύνδεσμοι είναι:

http://rapidshare.com/files/246541260/NVU.part1.rar
http://rapidshare.com/files/246549922/NVU.part2.rar

Χαιρετίζω την παρέα, είμαι ο Βασίλης Λάτσης από Πάτρα (σε ΓΕΛ)
Πρώτα θέλω να πώ ένα μεγάλο ευχαριστώ για το υλικό και στη συνέχεια να πώ ότι η ιδέα του DVD για Γ' Λυκείου είναι πολύ καλή, θα προσπαθήσω να την εφαρμόσω και στη συνέχεια θα βάλω τις εντυπώσεις μου (και των μαθητών).....

[format_m]

Επειδή φέτος πρώτη φορά κάνω μάθημα σε Ενιαίο Λύκειο, μου είπαν κάποιοι παλιότεροι συνάδελφοι ότι στη Β΄/Γ' Λυκείου στο μάθημα "Εφαρμογές Υπολογιστών", κάνουν προχωρημένα θέματα excel στο εργαστήριο.Βλέποντας και τα δικά σας σχόλια πιο πάνω μάλλον έχω μπερδευτεί λίγο.

[P.Tsiotakis]

κάνουν προχωρημένα θέματα στο excel

ή

"κάνουν" προχωρημένα θέματα στο excel;   

[Laertis]

Στην Α' Λυκείου βάζω κάποια (λίγα) θέματα στο Word και στο excel που είναι πιο προχωρημένα απο την ύλη του Γυμνασίου και αφιερώνω (πέραν των άλλων) περισσότερο χρόνο σε Γλώσσα προγραμματισμού.

Στη Β' Λυκείου επεξεργασία ήχου/εικόνας, animation ,video στην ενότητα των Πολυμέσων (κεφ.11) και εφαρμογές/υπηρεσίες/τύπους δικτύων και Ιντερνετ στην ενότητα των Δικτύων (Κεφ.12)

Στην Γ΄Λυκείου στο μάθημα Πολυμέσα-Δίκτυα θεωρία Δικτύων με ότι μπορεί να εφαρμοστεί ή να "δει" ο μαθητής στην πράξη στο εργαστήριο και τον περισσότερο χρόνο τον αφιερώνω στην απλή εκμάθηση  Director στο οποίο κάθε χρόνο γίνεται το Ηλεκτρονικό Λεύκωμα της Γ' τάξης.

ΥΓ. Δεν χρησιμοποίησα το ρήμα κάνω για μην το παρμηνεύσει ο πονηρός Παναγιώτης 

[pgrontas]

Εγώ ακολουθώ στην Α Λυκείου αυτό που κάνει  ο Γιώργος. Φέτος στην ενότητα του προγραμματισμού λέω να δοκιμάσω το scratch.
Το πρόβλημα μου είναι στην Β, που έρχονται παιδιά που δεν έχουν πάρει εφαρμογές στην Α και είναι λίγο αλλού.

[ipop]

Συγχαρητήρια !
Πολύ καλή ιδέα το ψηφιακό λεύκωμα. Θα το δοκιμάσω και εγώ σαν poject στην Γ Γυμνάσιου.

[Loukritia]

Πολύ καλό το υλικό για το Gimp!!!Ευχαριστούμε!!!
Υπάρχει κανένας καλός οδηγός/ παρουσίαση για audacity; Απλά πραγματάκια για επεξεργασία ήχου θέλω να κάνω στα πολυμέσα!!

[GeLk]

Έχω ξεκινήσει να φτιάχνω μια παρουσίαση για το Audacity στο στυλ του Gimp. Ελπίζω να το τελειώσω μετά από ένα μήνα. Αν υπάρχει ενδιαφέρον μπορώ να το αναρτήσω....
Γιώργος

[Λάμπρος Μπουκουβάλας]

φυσικά θα με ενδιέφερε... Όταν το τελειώσεις, ελπίζω να με θυμηθείς!

[Loukritia]

Υπάρχει ενδιαφέρον και πολύ μάλιστα!Δεχόμαστε και beta εκδόσεις  Ευχαριστούμε!

[dream]

Είναι εύκολο να λάβω το DVD κι εγώ ;

Ευχαριστώ εκ των προτέρων

[dream]

Πρόβλημα με το κατέβασμα των αρχειων rar απο το rapidshare , μου βγάζει μηνύματα ότι :
You have reached the download limit for free-users

τι μπορώ να κανω για να κατεβάσω τα αρχεία??

[Circle]

Όταν συνδεθείς εκ νέου στο διαδίκτυο και επομένως πάρεις νέα IP, τότε για το rapidshare θα είσαι ένας νέος free user και θα μπορείς να κατεβάσεις καθένα αρχείο.

[GeLk]

Μερικές ιδέες για τα εργαστηριακά μαθήματα... Βέβαια αυτό είναι το μισό βήμα. Για να ολοκληρωθεί, θα πρέπει να υπάρξουν / γραφτούν συγκεκριμένες εργαστηριακές ασκήσεις / δραστηριότητες.

[Ανδρέας Φαρμακόρης]

Τι γνώμη έχετε για τη χρήση του Scratch (Προγραμματιστικό περιβάλλον) στην Α' Λυκείου;

[Loukritia]

@L_george
πολύ καλή δουλειά συνάδελφε! Ευχαριστούμε, πολύ καλές ιδέες που αξίζει να εξερευνήσουμε!

[pafou]

Μια απο τις ιδέες που αναφέρθηκαν για το μάθημα επιλογής στο ΓΕΛ είναι και αυτή του προγραμματισμού με το λογισμικό "Γλώσσα". Ήθελα λίγο τα σχόλιά σας σχετικά με την αντιμετώπιση των μαθημάτων προγραμματισμού απο τους μαθητές στην Α΄ ή Β΄ Λυκειόυ. Μήπως το θεωρούν βαρετό; Βλέπω ότι δεν έχουν και τις καλύτερες εντυπώσεις απο τον Προγραμματισμό με Logo στο Γυμνάσιο.

Ένας λόγος που σκέφτομαι να καταφύγω σε αυτή τη λύση είναι ότι έχω ένα δίωρο συνεχόμενο στο κάθε τμήμα, μια ώρα στην τάξη και μια στο εργαστήριο .

[Δημήτρης Δαλαγιώργος]

Μια απο τις ιδέες που αναφέρθηκαν για το μάθημα επιλογής στο ΓΕΛ είναι και αυτή του προγραμματισμού με το λογισμικό "Γλώσσα". Ήθελα λίγο τα σχόλιά σας σχετικά με την αντιμετώπιση των μαθημάτων προγραμματισμού απο τους μαθητές στην Α΄ ή Β΄ Λυκειόυ. Μήπως το θεωρούν βαρετό; Βλέπω ότι δεν έχουν και τις καλύτερες εντυπώσεις απο τον Προγραμματισμό με Logo στο Γυμνάσιο.

Γλώσσα σε μάθημα επιλογής; Εδώ με το ζόρι ενδιαφέρονται οι μαθητές της κατεύθυνσης...

[pafou]

Η αλήθεια είναι ότι δεν έχω μεγάλη εμπειρία στο ΓΕΛ γι΄ αυτό και ρώτησα. Σε ευχαριστώ συνάδελφε. Τι μπορείς όμως να κάνει κανείς στην τάξη (εκτός εργαστηρίου) έτσι ώστε να προκαλέσει το ενδιαφέρον των μαθητών;

[johngreek]

 Δημήτρη Δαλαγιώργο , ποιά λογισμικά χρησιμοποιείς για το λεύκωμα ;

[Δημήτρης Δαλαγιώργος]

Δημήτρη Δαλαγιώργο , ποιά λογισμικά χρησιμοποιείς για το λεύκωμα ;

Καλή ερώτηση...

Φέτος ψάχνουμε για λύσεις που να τρέχουν σε Ubuntu. Ακόμα δεν έχουμε καταλήξει, αλλά μάλλον θα χρειαστούμε το Cinelerra για το video editing. Για το DVD Authoring ακόμα το ψάχνω, καθώς χρειαζόμαστε κάτι που ο χρήστης να έχει πλήρη δημιουργικό έλεγχο στο σχεδιασμό και την κατασκευή των menu.

Τις προηγούμενες χρονιές, χρησιμοποιούσαμε

• WinDV για τη μεταφορά του βίντεο απ' την κάμερα στον υπολογιστή μέσω firewire (προσοχή, χρειάζεται ΠΟΛΥ χώρο στο δίσκο!)


• Adobe Photoshop και Adobe Encore DVD για το σχεδιασμό των menu και το DVD authoring.


• Adobe Premiere τη μία χρονιά και τον ταπεινό Microsoft Windows Movie Maker την άλλη, για το video editing.


• Το Microsoft PhotoStory 3 για την κατασκευή των slideshows με φωτογραφίες και μουσική που διάλεγαν τα παιδιά.

Δυστυχώς τα μηχανήματα στο εργαστήριο δεν έχουν πολλή μνήμη, οπότε μέρος της δουλειάς έπρεπε να γίνει σε πιο δυνατά μηχανήματα εκτός σχολείου (δηλ, στο σπίτι μου!).

Και τέλος ImgBurn για το "ψήσιμο" των images σε δισκάκια DVD double-layer

[Δημήτρης Δαλαγιώργος]

Η αλήθεια είναι ότι δεν έχω μεγάλη εμπειρία στο ΓΕΛ γι΄ αυτό και ρώτησα. Σε ευχαριστώ συνάδελφε. Τι μπορείς όμως να κάνει κανείς στην τάξη (εκτός εργαστηρίου) έτσι ώστε να προκαλέσει το ενδιαφέρον των μαθητών;

Ελπίζω απ' του χρόνου να παίζουμε με ρομποτάκια Lego Mindstorms! Αρκεί να βρούμε τα λεφτά...

Κάτι που επίσης θέλω να ψάξω για του χρόνου είναι το Scratch.

Μια άλλη περίπτωση που θα μ' ενδιέφερε, θα ήταν τα παιδιά να έχουν πλήρη ελευθερία (αλλά αυτό προϋποθέτει υπευθυνότητα και γνήσιο ενδιαφέρον, πράγματα που σπανίζουν στη Γ' Λυκείου) ώστε να πάρουν τη βιντεοκάμερα, να σκεφτούν ό,τι θέλουν, κι εμείς απλώς να τους δείξουμε πώς επεξεργάζονται το βίντεο και πώς φτιάχνουν το τελικό "προϊόν".

Όσο για μάθημα επιλογής, πληροφορικής, στην τάξη και όχι στο εργαστήριο, μου φαίνεται σχήμα οξύμωρο. Θα τό 'ριχνα στα ντοκυμαντέρ και τις ταινίες... Π.χ. να δούμε όλοι μαζί το The Matrix, και μετά το ντοκυμαντέρ The Matrix Revisited και να συζητήσουμε.

[sporikos]

Η αλήθεια είναι ότι δεν έχω μεγάλη εμπειρία στο ΓΕΛ γι΄ αυτό και ρώτησα. Σε ευχαριστώ συνάδελφε. Τι μπορείς όμως να κάνει κανείς στην τάξη (εκτός εργαστηρίου) έτσι ώστε να προκαλέσει το ενδιαφέρον των μαθητών;

Ακριβώς τα ίδια συνάδελφοι...Μια ωρα εργαστηριο και μια ωρα στην τάξη. Τι μπορω να τους κανω? και με το διαγωνισμα τι γινεται? Μεχρι στιγμης κανουμε "επαναληψη" στο Word. Οχι ότι τα ξερουν, λεμε τωρα...

Ο ηδη υπαρχων συναδελφος στο αλλο τμημα του κανει Γλωσσομαθεια. Εμενα μου φαινεται βαρυ. Δεν ενδιαφερονται και για μαθημα, ποσο μαλλον για εισαγωγη στον προγραμματισμο.

Εχετε να προτεινετε κατι?

[sarakiniotis]

Εμενα οι δικοι μου μαθητες στο Λύκειο έχουν κανει σχεδον τα παντα στο Γυμνασιο..
Εχουν κανει Word excel frontpage Logo Basic και λιγο photoshop...(οχι οτι τα θυμουνται βεβαια!!!)
..Ηρεμα συναδελφοι του Γυμνασιου , αφηστε να κανουμε και μεις κατι.. χα χα 
Εγω τι πρεπει να τους κανω ? Php η C++ ??

[Δημήτρης Δαλαγιώργος]

Νομίζω ότι πρέπει να επανεξετάσουμε το νόημα των μαθημάτων πληροφορικής στο σχολείο. Τι ακριβώς προσφέρει το μάθημα;

Η φυσική, η χημεία, τα μαθηματικά, προσφέρουν μια αντικειμενική γνώση του κόσμου που μας περιβάλλει. Δεν μπορώ να φανταστώ πολίτη του σήμερα να μην ξέρει στοιχειώδη φυσική, μαθηματικά ή χημεία. Οι καθημερινές μας επιλογές πολλές φορές εξαρτώνται από αυτές τις στοιχειώδεις γνώσεις που μας έδωσε το σχολείο: από το πώς θα πάρουμε μια στροφή με το αυτοκίνητο έως το τι φαγητό θα βάλουμε στο τραπέζι μας.

Η πληροφορική όμως, στο σχολείο τι προσφέρει; Αν εξαιρέσουμε μερικές βασικές γνώσεις της αρχιτεκτονικής των υπολογιστών (βασίζονται στο δυαδικό σύστημα και στην άλγεβρα Boole, αποτελούνται από hardware και software, το hardware κατασκευάζεται κάπως έτσι, το software κατασκευάζεται κάπως έτσι) που καλό είναι να τις έχουν όλοι ώστε να μη θεωρούν τους υπολογιστές μηχανήματα του διαβόλου -που είναι, αλλά τέλος πάντων- τι άλλο θέλουμε να δώσουμε στους μαθητές μας;

Το να τους μαθαίνουμε Word, Excel, Powerpoint κλπ, κλπ μου φαίνεται μάταιο. Εκτός του ότι τα μαθαίνουν λίγο στα τυφλά, με αποτέλεσμα να ξινίζουν τα μούτρα τους όταν έρθουν αντιμέτωποι με ένα ελαφρώς πιο διαφορετικό περιβάλλον (π.χ. Linux και OpenOffice), αυτά τα προγράμματα αλλάζουν γρήγορα. Με τη διάδοση των κινητών και των smartphones μάλλον βιώνουμε ήδη ένα paradigm shift από το desktop σε mobile computing και στο διάσημο πλεόν cloud. Δε λέω να μη τους δείξουμε κανένα εργαλείο, αλλά ας τους το δείξουμε νωρίς, να πάρουν και ένα πτυχίο χειριστή Η/Υ αλά ΚπΓ ή ECDL και να τελειώνουμε. Μετά όμως;

Αναρωτιέμαι, στα σχολεία της Δυτικής Ευρώπης κάνουν πληροφορική στα σχολεία; Είμαι σίγουρος ότι έχουν περισσότερους υπολογιστές απ' ότι εμείς, και ότι κάνουν περισσότερα πράγματα στους υπολογιστές απ' ότι εμείς, αλλά έχουν ανεξάρτητο μάθημα πληροφορικής;

Νομίζω ότι πρέπει να αναζητήσουμε πιο δημιουργικές διεξόδους. Γι' αυτό μ' έχει γοητεύσει τόσο η ιδέα των Lego Mindstorms: Τα παιδιά μαθαίνουν και εξοικειώνονται με τη σύγχρονη τεχνολογία μέσα απ' το παιχνίδι. Πρέπει πιστεύω να προσπαθήσουμε μέσα απ' τα μαθήματά μας να τους εμφυσήσουμε μια διαφορετική νοοτροπία, γιατί, κακά τα ψέμματα, το ελληνικό σχολείο έτσι όπως είναι σήμερα καταστρέφει τη φαντασία και τη δημιουργικότητα των παιδιών. Αν οι άλλοι χτίζουν παπαγάλους, καλό θα ήταν εμείς να μη προσπαθήσουμε να χτίσουμε αυτόματα.

Δείτε και αυτό το πολύ ενδιαφέρον άρθρο: Why Foss in Education makes sense.

Χρειαζόμαστε λοιπόν, να φτιάξουμε ένα ασφαλές περιβάλλον (κι εδώ νομίζω το Linux είναι αξεπέραστο) για να παραδώσουμε τον έλεγχο στα παιδιά. Το μόνο που μας λείπει είναι ιδέες!

Νέες, φρέσκιες, πρωτότυπες ιδέες!

[GeLk]

Συνάδελφε, πολύ ενδιαφέροντα (και ευρηματικά) αυτά που γράφεις αλλά θα ... διαφωνήσω σε αρκετά.
Θεωρητικά, όντως η διδασκαλία της Φυσικής, της Χημείας και των Μαθηματικών θα μπορούσε να δώσει στο μαθητή μια ιδέα για τον κόσμο που μας περιβάλλει. Εν τέλει όμως τα φυσικά φαινόμενα είναι πολύ πιο σύνθετα από τα απλοποιημένα σχήματα τα οποία διδάσκονται τα τα παιδιά μας στο σχολείο.  Και επιπλέον, το ενδιαφέρον ενός νέου «σκοτώνεται» από τις ατέλειωτες ασκήσεις (που στην πραγματικότητα αποτελούν θεωρητικά - νοητικά σχήματα) υπολογισμού π.χ. της ροπής αδράνειας μιας σφαίρας, η οποία κατέρχεται σε κεκλιμένο επίπεδο ή της τελικής επιτάχυνσης δύο μαζών που είναι  κρεμασμένες με σχοινί από μια τροχαλία, θέματα που δεν ενδιαφέρουν τους νέους μας ούτε τους είχαν απασχολήσει ποτέ.  Ας μη γελιόμαστε ... Υπάρχουν μαθητές οι οποίοι έχουν μελετήσει αμέτρητες ώρες πάνω σε αντιδράσεις οξειδοαναγωγής αλλά αδυνατούν να κατασκευάσουν ...  ένα σαπούνι (το οποίο άνετα  έφτιαχναν οι γιαγιάδες τους στο καζάνι του χωριού χωρίς καν να έχουν ακούσει τη λέξη «Χημεία»).  Όσο για τα Μαθηματικά, μού είναι δύσκολο να υπολογίσω τι πιθανότητα θα είχε να χρειαστεί να χρησιμοποιήσει κάποιος σε ένα πρόβλημα του καθημερινού βίου το διώνυμο του Νεύτωνα ή την εύρεση των ριζών πολυωνύμου με τη μέθοδο του Horner. 
Βάζεις το ερώτημα αν χρειάζεται η Πληροφορική  στο σχολείο και αν διδάσκεται στις άλλες χώρες της Ευρώπης ως ξεχωριστό σχολικό μάθημα. Είναι γεγονός ότι κάποιες από αυτές ακολουθούν το ολιστικό πρότυπο προσφέροντας στους μαθητές πληροφορική παιδεία μέσα από τα άλλα θετικά μαθήματα. Φαντάζεσαι αυτό να γινόταν και στην Ελλάδα;;; (Δες τι γίνεται με τα netbooks στην Α΄ Γυμνασίου ... ). Με τις επικρατούσες συνθήκες στην χώρα μας, δεν θα μπορούσα να φανταστώ άλλο πρότυπο από το πραγματολογικό (ξεχωριστή διδασκαλία της Πληροφορικής με παράλληλη προσπάθεια ένταξής της και σε άλλα μαθήματα) που χρησιμοποιείται σήμερα.
Ας σταματήσουμε επιτέλους να «ομφαλοσκοπούμε» ...  Για αυτή τη «φουκαριάρα» την ωρίτσα της Πληροφορικής στο Γυμνάσιο και για  τις δύο ώρες στο ΓΕΛ έχουνε πέσει  αμέτρητα καντάρια προβληματισμού. Ξέρει κανείς αν έχει γίνει κάτι ανάλογο σε κάποιο άλλο μάθημα, στα Οικοκυρικά ας πούμε ή στην Τεχνολογία;  Θα ήθελα επίσης να αναφέρω και το μάθημα της Τεχνολογίας  Επικοινωνιών το οποίο λιθοβολείται  λόγω του κάκιστου σχολικού εγχειριδίου και μιας αρτηριοσκληρωτικής πολιτικής η οποία δεν έχει την παραμικρή ευελιξία να διαμορφώσει  ένα στοιχειωδώς αποδεκτό πρόγραμμα σπουδών / βιβλίο ώστε να μυηθεί σωστά ο νέος άνθρωπος σε ένα χρησιμότατο αντικείμενο, όταν καλείται να επιβιώσει και να εργαστεί  σε έναν κόσμο τηλεπικοινωνιακής έκρηξης και καταιγισμού πληροφορικών καινοτομιών.

[P.Tsiotakis]

Καταιγιστικός κε σύμβουλε...

Θα έχετε γράμμα μου εντός της εβδομάδας.

[pentsas]

Πειράζει αν κάνω (εντελώς καλοπροαίρετα) την ερώτηση:
Ποιος είναι ο σύμβουλος;
Για μένα δεν είναι καθόλου αδιάφορο. (για αυτούς που λένε: τί λέει τώρα αυτός)

[Vangelis]

... Δεν μπορώ να φανταστώ πολίτη του σήμερα να μην ξέρει στοιχειώδη φυσική, μαθηματικά ή χημεία. Οι καθημερινές μας επιλογές πολλές φορές εξαρτώνται από αυτές τις στοιχειώδεις γνώσεις που μας έδωσε το σχολείο: από το πώς θα πάρουμε μια στροφή με το αυτοκίνητο έως το τι φαγητό θα βάλουμε στο τραπέζι μας.

Νομίζω ότι αυτό είναι υπερβολή.  Ακόμα και τελίως αγράμματοι άνθρωποι μπορούν να έχουν αυτές τις ικανότητες οι οποίες δεν έχουν σχέση με το πνευματικό επίπεδο του ανθρώπου αλλά με τις δεξιότητες που αναπτύσει.  Αν ήταν έτσι ο Αινστάϊν θα ήταν ένας απο τους καλύτερους οδηγούς αγώνων!!!!  (να πω και εγώ μια υπερβολή).
Η Πληροφορική δίνει γνώσεις και δεξιότητες γύρω απο την σύγχρονη λειτουργία του κόσμου και μέσω της αλγοριθμικής εκπαιδεύει τους μαθητές στη λογική ακολουθία ακολουθία ενεργειών για τη λύση ενός προβλήματος.

[evry]

  Οι φυσικές επιστήμες μαζί με τα μαθηματικά δημιουργήθηκαν για να μπορέσει ο άνθρωπος να εξηγήσει τον κόσμο. Προφανώς κάποια φαινόμενα είναι αρκετά σύνθετα ώστε να εξηγηθούν με τη Φυσική του Λυκείου. Αυτό όμως δε σημαίνει ότι η Φυσική δεν χρειάζεται, αλλά ότι δεν διδάσκεται σωστά, αφού η θεωρία υπερισχύει της πράξης, δηλαδή του εργαστηρίου. Υπάρχουν μάλιστα και βιβλία που εξηγούν φυσικά φαινόμενα με πολύ απλή φυσική. (Βλέπε "Στις γειτονιές της φυσικής", "Το πανηγύρι της Φυσικής"). Άρα ο τρόπος υπάρχει. Το σύστημα πρέπει να αλλάξει.   Είναι σαν να διδάσκεις προγραμματισμό μόνο στον πίνακα και όχι σε κάποιο περιβάλλον προγραμματισμού.
  Από την άλλη τα μαθήματα αυτά (μαθηματικά, φυσική, αλγόριθμοι) έχουν σαν σκοπό την ανάπτυξη της αναλυτικής-συνθετικής ικανότητας του μαθητή. Ο σκοπός του σχολείου είναι να μάθει τον μαθητή να σκέφτεται και να αναπτύξει την κριτική του ικανότητα. Δεν είναι να καταρτίζει χρήστες της τεχνολογίας έτσι ώστε αύριο να γίνουν καλοί εργαζόμενοι γραφείου. Το να βγαίνουν χρήσιμοι και σκεπτόμενοι πολίτες είναι σημαντικότερο κατά τη γνώμη μου.
   Τέλος το μάθημα της Τεχνολογίας Επικοινωνιών λιθοβολείται όχι μόνο λόγω του κάκιστου βιβλίου αλλά και της φιλοσοφίας που λέει ότι δεν επιτρέπονται ασκήσεις αλλά μόνο θεωρία (παπαγαλία δηλαδή). Για να μην θυμηθούμε και τα θέματα που έμπαιναν κάποτε στις πανελλήνιες όπως το μνημειώδες ΣΛ
Η χωρητικότητα ενός CD είναι μεγαλύτερη από την χωρητικότητα ενός δίσκου βινυλίου !!!!
   ʼσε που αν θέλει κάποιος να κάνει σοβαρή τεχνολογία επικοινωνιών θα πρέπει να εξηγήσει έννοιες όπως η επαγωγή, τα ηλεκτρομαγνητικά κύματα (Φυσική), η εντροπία της πληροφορίας (μαθηματικά) κλπ.
   Αν δεν μπορεί να κάνει αυτά τότε το μάθημα θα πρέπει να αλλάξει όνομα από "Τεχνολογία Επικοινωνιών" σε "Χρήση συσκευών της Τεχνολογίας Επικοινωνιών".
   Σχετικά με τα μαθηματικά τώρα, δε νομίζω ότι η γεωμετρία είναι άχρηστη στην πραγματική ζωή, όπως δεν είναι άχρηστη η έννοια του ρυθμού μεταβολής (παράγωγος), του εμβαδού (ολοκλήρωμα) κλπ.
   Ο τρόπος που εισάγονται έχει σημασία και οι εφαρμογές τους στην πραγματική ζωή.
   

[EleniK]

Μια άλλη ιδέα για ομαδικό project (την εφαρμοσα περσυ στη Β γυνασίου και άρεσε στα παιδιά, αλλά κάνει και για λύκειο) είναι να χωριστούν σε ομάδες, να τους δωσεις θέματα ή να επιλέξουν εκείνα σε συννενόηση μαζί σου και να φτιάξουν ποστερ (se Publisher p.x.) τα οποία μετά μπορείτε να τα εκτυπώσετε σε Α1 και να τα αναρτήσετε είτε στην τάξη τους είτε στο εργαστήριο Πληροφορικής.

Θέματα π.χ. Παρουσίαση/Χαρακτηριστικά Linux, κλπ.   

[nsamaras]

Στη Γ' Λυκείου, έχουμε δοκιμάσει διάφορα πράγματα, το πιο επιτυχημένο μέχρι στιγμής είναι το εξής:

Πολυμεσικό λεύκωμα σε DVD

Η ιδέα μου ήρθε απ' τις επετηρίδες (yearbooks) των ξένων σχολείων. Εκεί -σύμφωνα με όσα βλέπουμε στον κινηματογράφο- στο τέλος της χρονιάς φτιάχνουν ένα βιβλίο με τη φωτογραφία του κάθε τελειόφοιτου και σύντομες πληροφορίες για τον καθένα. Εμείς το κάναμε λίγο πιο εξεζητημένο! Αγοράσαμε μια βιντεοκάμερα και τα παιδιά παίρνουν "συνέντευξη" το ένα το άλλο. Επίσης, φέρνουν φωτογραφίες (ψηφιακές και τυπωμένες), διαλέγουν μουσική και φτιάχνουν ένα slideshow. Αφού κάνουν μοντάζ τη "συνέντευξή" τους, κατασκευάζουμε τα μενού του DVD και στο τέλος της χρονιάς παίρνουν ένα δισκάκι με όλα τα βίντεο των συμμαθητών τους, για να έχουν να θυμούνται τι πίστευαν όταν ήταν 17-18 χρονών.
......

Συναδελφε Δημήτρη
Αναζητώντας ιδέες για το πως θα κεντρίσω το ενδιαφέρον των μαθητών της Γ' τάξης στο μάθημα Πολυμέσων έπεσα πάνω στην δική σου ιδέα την οποία βρίσκω καταπληκτική. Θα ζητούσα αν ήταν εύκολο να μου πεις τι εργαλεία χρησιμοποίησες για το slideshow και αν μπορείς να παραθέσεις τον τρόπο οργάνωσης (μενού, υπομενού κλπ) του DVD.
Σημείωση: έπειτα από αρκετά χρονιά διδασκαλίας στα ΤΕΕ-ΕΠΑΛ και σε γυμνάσια βρίσκομαι φέτος εντελώς αναπάντεχα να καλούμαι να διδάξω σε Γενικό Λύκειο και έχω πελαγώσει λιγάκι κυρίως με το μάθημα της επιλογής. Από όσα διαβάζω στο φορούμ να περιμένω εκπλήξεις και για το ΑΕΠΠ).
Ευχαριστώ εκ των προτέρων.

[Δημήτρης Δαλαγιώργος]

Συναδελφε Δημήτρη
Αναζητώντας ιδέες για το πως θα κεντρίσω το ενδιαφέρον των μαθητών της Γ' τάξης στο μάθημα Πολυμέσων έπεσα πάνω στην δική σου ιδέα την οποία βρίσκω καταπληκτική. Θα ζητούσα αν ήταν εύκολο να μου πεις τι εργαλεία χρησιμοποίησες για το slideshow και αν μπορείς να παραθέσεις τον τρόπο οργάνωσης (μενού, υπομενού κλπ) του DVD.

Για το slideshow έχουμε κατά καιρούς χρησιμοποιήσει:
α) Adobe Encore DVD - πολύ βαρύ αλλά ό,τι καλύτερο για το DVD authoring
β) Microsoft Photostory 3 - πολύ καλό, πολύ απλό
γ) OpenShot - σε περιβάλλον Linux, εξαιρετικά ασταθές
δ) kdenlive - σε περιβάλλον Linux, εξαιρετικά ασταθές αλλά με πολύ όμορφο GUI και πολλές δυνατότητες. Ελπίζω η νέα έκδοση να είναι πιο σταθερή.

φέτος θέλω να δοκιμάσω το PhotoFilmStrip. Πολύ ωραία slideshow φτιάχνει και το Picasa, ειδικά αν έχει προηγουμένως σκανάρει τις φωτογραφίες για πρόσωπα: μπορεί και κάνει μετάβαση κάνοντας zoom στα πρόσωπα στη φωτογραφία!

Τέλος, αν έχετε λεφτά, μπορείτε να γραφτείτε στο Animoto. Κάνει εντυπωσιακά slideshow!

Για το authoring του DVD δυστυχώς δεν έχω να προτείνω τόσες επιλογές. Μακράν η καλύτερη λύση είναι του Adobe Encore DVD που σε συνεργασία με το Adobe Photoshop σου δίνει πλήρη δημιουργική ελευθερία να φτιάξεις πρακτικά ό,τι μενού θες! Όσον αφορά την οργάνωση, τα τελευταία χρόνια ομαδοποιούμε τις συνεντεύξεις ανά τμήμα σε όσα DVD χρειάζονται και τις φωτοϊστορίες, που συνήθως πιάνουν λιγότερο χώρο, σε ένα ξεχωριστό DVD.

[dimpapp]

το part3 έχει πρόβλημα

Επειδή το μέγεθος των παρουσιάσεων  είναι μεγάλο (πλησιάζει το 1GB η κάθε μία - λόγω των video) ο μόνος τρόπος είναι το ανέβασμα στο Rapidshare. Έκανα μια προσπάθεια πρώτα με την παρουσίαση του Gimp, την οποία μπορεί κανείς να κατεβάσει από τους παρακάτω συνδέσμους:
http://rapidshare.com/files/245699458/Gimp_e.part01.rar
http://rapidshare.com/files/245699460/Gimp_e.part02.rar
http://rapidshare.com/files/245790639/Gimp_e.part03.rar
http://rapidshare.com/files/245803161/Gimp_e.part04.rar
http://rapidshare.com/files/245803163/Gimp_e.part05.rar
http://rapidshare.com/files/245816972/Gimp_e.part06.rar
http://rapidshare.com/files/245816975/Gimp_e.part07.rar
http://rapidshare.com/files/245852295/Gimp_e.part08.rar
http://rapidshare.com/files/245852297/Gimp_e.part09.rar
http://rapidshare.com/files/245863943/Gimp_e.part10.rar
http://rapidshare.com/files/245863947/Gimp_e.part11.rar

Κάνοντας unzip στο πρώτο, όλα τα αρχεία αποσυμπιέζονται και συγκεντρώνονται στο φάκελο Gimp_e. Πριν ξεκινήσει κάποιος να εκτελεί "το κέντρο" της παρουσίασης που είναι αρχείο προβολής PowerPoint 2007 πρέπει να διαβάσει το αρχείο "ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΑΥΤΟ ΠΡΩΤΑ" ώστε να δημιουργήσει στον υπολογιστή τις σωστές συνθήκες παρουσίασης.

Γιώργος

Επειδή το μέγεθος των παρουσιάσεων  είναι μεγάλο (πλησιάζει το 1GB η κάθε μία - λόγω των video) ο μόνος τρόπος είναι το ανέβασμα στο Rapidshare. Έκανα μια προσπάθεια πρώτα με την παρουσίαση του Gimp, την οποία μπορεί κανείς να κατεβάσει από τους παρακάτω συνδέσμους:
http://rapidshare.com/files/245699458/Gimp_e.part01.rar
http://rapidshare.com/files/245699460/Gimp_e.part02.rar
http://rapidshare.com/files/245790639/Gimp_e.part03.rar
http://rapidshare.com/files/245803161/Gimp_e.part04.rar
http://rapidshare.com/files/245803163/Gimp_e.part05.rar
http://rapidshare.com/files/245816972/Gimp_e.part06.rar
http://rapidshare.com/files/245816975/Gimp_e.part07.rar
http://rapidshare.com/files/245852295/Gimp_e.part08.rar
http://rapidshare.com/files/245852297/Gimp_e.part09.rar
http://rapidshare.com/files/245863943/Gimp_e.part10.rar
http://rapidshare.com/files/245863947/Gimp_e.part11.rar

Κάνοντας unzip στο πρώτο, όλα τα αρχεία αποσυμπιέζονται και συγκεντρώνονται στο φάκελο Gimp_e. Πριν ξεκινήσει κάποιος να εκτελεί "το κέντρο" της παρουσίασης που είναι αρχείο προβολής PowerPoint 2007 πρέπει να διαβάσει το αρχείο "ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΑΥΤΟ ΠΡΩΤΑ" ώστε να δημιουργήσει στον υπολογιστή τις σωστές συνθήκες παρουσίασης.

Γιώργος