Το Στέκι των Πληροφορικών

Δεν έδινε κάποιο όνομα στον δείκτη, ούτε μήνυμα για την υπερχείλιση, ούτε όνομα μεταβλητής που θα ωθήσουμε
Σαν να έλεγε, γράψτε τον κώδικα που μάθατε παπαγαλία 
Γι'αυτό το έβαλαν Α2 πριν τις ερωτήσεις ανάπτυξης;;

Α2. ".... που να πραγματοποιεί την ώθηση του στοιχείου στη κορυφή της στοίβας..."

(το ίδιο λέει και το σχολικό)

Η σωστή απάντηση είναι:

Διάβασε Α[τοπ]

...το έβαλα στη κορυφή της στοίβας...

Παράθεση από: petrosp13 στις 04 Ιουν 2025, 02:06:40 ΜΜΔεν έδινε κάποιο όνομα στον δείκτη, ούτε μήνυμα για την υπερχείλιση, ούτε όνομα μεταβλητής που θα ωθήσουμε
Σαν να έλεγε, γράψτε τον κώδικα που μάθατε παπαγαλία
Γι'αυτό το έβαλαν Α2 πριν τις ερωτήσεις ανάπτυξης;;

Δυστυχώς έχεις δίκιο. Για να το βάλουν στο θέμα Α σημαίνει ότι το αντιμετωπίζουν ως θεωρία.

Παράθεση από: bagelis στις 04 Ιουν 2025, 02:08:11 ΜΜΑ2. ".... που να πραγματοποιεί την ώθηση του στοιχείου στη κορυφή της στοίβας..."

(το ίδιο λέει και το σχολικό)

Η σωστή απάντηση είναι:

Διάβασε Α[τοπ]

...το έβαλα στη κορυφή της στοίβας...

A[++top] ? 

Δηλαδή ξεφύλλισαν το βιβλίο και έβαλαν μια πρόταση αυτούσια για να εξετάσουν κώδικα σαν θεωρία
Μπράβο στους ανθρώπους που το επέλεξαν
Α λά ρωσικά το 2026

Παράθεση από: bagelis στις 04 Ιουν 2025, 02:08:11 ΜΜΑ2. ".... που να πραγματοποιεί την ώθηση του στοιχείου στη κορυφή της στοίβας..."

(το ίδιο λέει και το σχολικό)

Η σωστή απάντηση είναι:

Διάβασε Α[τοπ]

...το έβαλα στη κορυφή της στοίβας...

Το top δείχνει το στοιχείο που θα βγει, άρα πρέπει πρώτα να γίνει top+1

Παράθεση από: petrosp13 στις 04 Ιουν 2025, 02:06:40 ΜΜΔεν έδινε κάποιο όνομα στον δείκτη, ούτε μήνυμα για την υπερχείλιση, ούτε όνομα μεταβλητής που θα ωθήσουμε
Σαν να έλεγε, γράψτε τον κώδικα που μάθατε παπαγαλία
Γι'αυτό το έβαλαν Α2 πριν τις ερωτήσεις ανάπτυξης;;

Το αντιμετώπισαν εντελώς σαν θέμα θεωρίας - παπαγαλίας αυτό είναι ξεκάθαρο.

Σήμερα στους προφορικούς πάντως από σε ποσοστό 75% οι μαθητές είπαν

ΠαράθεσηΓια ι απο 1 μεχρι 10
...

και κάποια παραλλαγή εκχώρησης μετά.

Στην περίπτωση της στοίβας πρέπει να γίνει έλεγχος αν είναι γεμάτη αλλά δεν είμαστε υποχρεωμένοι να εμφανίσουμε μήνυμα.
Αν ήθελε μήνυμα θα έπρεπε να το έλεγε η εκφώνηση.

Παράθεση από: evry στις 04 Ιουν 2025, 03:59:04 ΜΜΣτην περίπτωση της στοίβας πρέπει να γίνει έλεγχος αν είναι γεμάτη αλλά δεν είμαστε υποχρεωμένοι να εμφανίσουμε μήνυμα.
Αν ήθελε μήνυμα θα έπρεπε να το έλεγε η εκφώνηση.

Συμφωνώ.

Έχοντας μιλήσει με συναδέλφους που βαθμολόγησαν σήμερα προφορικά αρκετοί μαθητές στο Α2 μπερδεύτηκαν με τη χρήση της λέξης "κορυφή" και θεώρησαν ότι πρέπει να βάλουν το στοιχείο στη θέση Α[10] αφού πρώτα γεμίσουν τη στοίβα με χρήση επανάληψης όπως έγραψαν και άλλοι συνάδελφοι παραπάνω.
Όσο βλέπω ξανά και ξανά την εκφώνηση στο συγκεκριμένο θέμα είναι πραγματικά τραγική. Δεν το είχα παρατηρήσει πριν, πέρασε έτσι.

Παράθεση από: evry στις 04 Ιουν 2025, 06:12:50 ΜΜΌσο βλέπω ξανά και ξανά την εκφώνηση στο συγκεκριμένο θέμα είναι πραγματικά τραγική. Δεν το είχα παρατηρήσει πριν, πέρασε έτσι.

Αυτό ακριβώς υπονοούσα στο μήνυμά μου....

Δεν νομίζω ότι υπάρχει παρερμηνεία στην υλοποίηση της στοίβας. Στις σελίδες 13-14 του σχολικού βιβλίου Πληροφορικής περιγράφεται ξεκάθαρα η λειτουργία μιας στοίβας. Εκεί αναφέρει ότι διαχειρίζεται από μια βοηθητική μεταβλητή και ότι κατά την ώθηση γίνεται έλεγχος για το εαν είναι γεμάτη.
Επίσης υπάρχει και ο κώδικάς παρακάτω.

Το ότι δεν ονομάστηκε το στοιχείο που θα εισαχθεί ή το όνομα της βοηθητικής μεταβλητής στην εκφώνηση δεν δημιουργεί πρόβλημα καθώς ο μαθητής μπορεί να χρησιμοποιήσει οποιαδήποτε όνομα επιθυμεί. 

Επίσης μαθητής που δεν κατάλαβε ότι τοποθετείται στην κορυφή της στοίβας το στοιχείο σημαίνει ότι οι γνώσεις του είναι ελλιπής στο συγκεκριμένο κομμάτι της ύλης

Να κάνω λίγο τον περίεργο, κυρίως τονίζοντας πόσο "μέτρια" γραμμένο είναι το βιβλίο.

Παράθεση από: Καρκαμάνης Γεώργιος στις 04 Ιουν 2025, 06:50:04 ΜΜΕκεί αναφέρει ότι διαχειρίζεται από μια βοηθητική μεταβλητή και ότι κατά την ώθηση γίνεται έλεγχος για το εαν είναι γεμάτη.
Επίσης υπάρχει και ο κώδικάς παρακάτω.

Αμέσως μετά στην σελίδα 14 που εξηγεί την υλοποίηση, δεν λέει το ίδιο πράγμα.

Και ενώ στο μπλε πλαίσιο γράφει ότι η ώθηση γίνεται πάντα στην κορυφή, στην απώθηση μάλλον το ξέχασαν και στην σελίδα 14 στην υλοποίηση το αναφέρει.
(άσχετο τώρα, απλώς το αναφέρω)

Μάλιστα το γκρί πλαίσιο -αυτό με την λάμπα- αφήνει και πολύ έντονη αίσθηση "αδικίας" για το τι εξετάστηκε ως θεωρία
(μαζί με τις οδηγίες διόρθωσης)
Στην προκείμενη περίπτωση θα έπρεπε να "κερδίσει" η υλοποίηση στην οποία δεν αναφέρεται ο έλεγχος (δεν εννοώ το παράδειγμα) και όχι η αφηρημένη περιγραφή της λειτουργίας της στοίβας.

*μετά θα συζητούσαμε αν θα πρέπει να κοπεί μονάδα σε περίπτωση που λείπει η αρχικοποίηση του top

Ωραίες απαντησούλες στο Α3 

ΠαράθεσηΟι πίνακες είναι αυτοί με τα τετραγωνάκια, ενώ οι λίστες αυτές με τις κουκίδες.

Οι πίνακες χρησιμοποιούνται στη ΓΛΩΣΣΑ, ενώ οι λίστες όχι.

Στο τσακ κρατήθηκα στη δευτερη να δώσω κάτι.