η πληροφορική στο λύκειο είναι όπως όλα τα πράγματα στην ελλάδα. Παράλογος.

[thonny]

Στην Γ Λυκείου δεν υπάρχει περίπτωση για οποιαδήποτε άλλη εξέταση πέραν της γραπτής.

Σε ένα παράλληλο σύμπαν, οι πανελλήνιες εξετάσεις στην πληροφορική θα γινόντουσαν με ελεγχόμενα από τους επιτηρητές και την υπηρεσία τερματικά, και τον κώδικα θα τον υπέγραφαν οι εξεταζόμενοι με ψηφιακές υπογραφές από usb dongle που θα τους δίνονταν την ώρα των εξετάσεων.

Το κόστος; Πολύ φθηνότερο από τους διαδραστικούς!

[thonny]

Όσο για το αν θέλω εγώ προσωπικά να έρθει η Python στο Λύκειο η απάντηση θα σου δοθεί αν κοιτάξεις τους συγγραφείς των βιβλίων για Python του ΕΠΑΛ και του νέου βιβλίου της Γ Γυμνασίου που έχει Python (όλα γραμμένα χωρίς να πάρουμε ούτε 1 ευρώ).

Μήπως η φτήνια τρώει τον παρά ; Εσείς δεν πήρατε ευρώ, πήραν όμως οι εκδοτικοί οίκοι. Τα λιγουρεύεστε ;

[thonny]

Είναι επιβεβλημένη η έλευση της Python !

Αν ρωτάς εμένα, εγώ θα άφηνα τα παιδιά να γράφουν σε όποια γλώσσα τους αρέσει.
Μπορείς να το υποστηρίξεις, αν έχεις αυτή την λογική στο μάθημά σου

[George Eco]

Δεν χρειάζεται να διορθώσεις, δεν χρειάζεται καν να έχεις γραπτά.

Θα τρέχεις τα προγράμματα που σου ανεβάζουν τα παιδιά στο η-τάξη, και θα βλέπεις ότι παράγουν το αποτέλεσμα που ζήτησες.
Αν δεν το παράγουν, τους το στέλνεις πίσω, μέχρι να τα καταφέρουν.
Και μόνο αν τα παρατήσουν και δεν ολοκληρώσουν την άσκηση, τότε μόνο διαβάζεις τον κώδικά τους, επισημαίνεις τα λάθη τους, και τα ενθαρρύνεις να προσπαθήσουν ξανά.

Μήπως επιτέλους να ξεφύγουμε λίγο από το στυλό και το μολύβι; Λέω εγώ τώρα.....

Για εξετάσεις Πανελληνίων μιλούσε ο συνάδελφος. Αλλά επί χάρτου έχει λυθεί.

[George Eco]

Σε ένα παράλληλο σύμπαν, οι πανελλήνιες εξετάσεις στην πληροφορική θα γινόντουσαν με ελεγχόμενα από τους επιτηρητές και την υπηρεσία τερματικά, και τον κώδικα θα τον υπέγραφαν οι εξεταζόμενοι με ψηφιακές υπογραφές από usb dongle που θα τους δίνονταν την ώρα των εξετάσεων.

Το κόστος; Πολύ φθηνότερο από τους διαδραστικούς!

Για να βρούμε συμείο τομής σε αυτά τα δύο σύμπαντα, πρέπει να γίνουν πράγματα που ξεπερνούν το εύρος δυνατοτήτων των Καθηγηγητών. Ωραία τα λες. Δίκιο έχεις. Αλλά ας κάνουμε το πρώτο βήμα πρώτα, προτού τρέξουμε μαραθώνιο.

[thonny]

Για να βρούμε συμείο τομής σε αυτά τα δύο σύμπαντα, πρέπει να γίνουν πράγματα που ξεπερνούν το εύρος δυνατοτήτων των Καθηγηγητών. Ωραία τα λες. Δίκιο έχεις. Αλλά ας κάνουμε το πρώτο βήμα πρώτα, προτού τρέξουμε μαραθώνιο.

Στις πανελλήνιες ως επιτηρητές-διορθωτές δεν χρειάζεται απαραίτητα να είναι μόνο οι Καθηγητές Βθμιας.
Μπορεί κάλλιστα να υποχρεωθούν να είναι και οι καθηγητές Γθμιας, οι ερευνητές και οι διδακτορικοί.
Αυτά που εισηγούμαι ελπίζω να τα γνωρίζουν οι άνθρωποι της Γθμιας, αλλιώς να βάλω μια θηλιά στο λαιμό μου και να πάω από εκεί που ήρθα.

[evry]

Στις πανελλήνιες ως επιτηρητές-διορθωτές δεν χρειάζεται απαραίτητα να είναι μόνο οι Καθηγητές Βθμιας.
Μπορεί κάλλιστα να υποχρεωθούν να είναι και οι καθηγητές Γθμιας, οι ερευνητές και οι διδακτορικοί.
Αυτά που εισηγούμαι ελπίζω να τα γνωρίζουν οι άνθρωποι της Γθμιας, αλλιώς να βάλω μια θηλιά στο λαιμό μου και να πάω από εκεί που ήρθα.

Διαδίδεις ψευδείς ειδήσεις.
Μόνο εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας δημόσιων σχολείων μπορούν να είναι επιτηρητές.
και εκπαιδευτικοί ιδιωτικών σχολείων ως βαθμολογητές.
Αυτά που λες είναι ψέματα

[thonny]

Διαδίδεις ψευδείς ειδήσεις.
Μόνο εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας δημόσιων σχολείων μπορούν να είναι επιτηρητές.
και εκπαιδευτικοί ιδιωτικών σχολείων ως βαθμολογητές.
Αυτά που λες είναι ψέματα

Σε καμιά περίπτωση δεν διαδίδω ψευδείς ειδήσεις. Αν διαβάσεις προσεκτικότερα αυτό που είπα,  θα δεις ότι είπα ότι έτσι θα μπορούσε να γίνει, αν αυτό το αποφάσιζε και το επέτρεπε το υπουργείο.

Αλλά το υπουργείο δεν αποφασίζει να εμπλέξει την Γθμια στις πανελλήνιες , ούτε φυσικά θέλει να δεσμεύσει κονδύλια έτσι ώστε να γίνουν οι πανελλήνιες εξετάσεις της πληροφορικής περισσότερο αξιόπιστες, συμβατές με τις τρέχουσες εξελίξεις της επιστήμης μας (με εισαγωγή στις εξετάσεις ελεγχόμενων τερματικών και ψηφιακών υπογραφών σε usb dongle), αλλά ταυτόχρονα να γίνουν οι εξετάσεις και περισσότερο δίκαιες έτσι ώστε να εισάγονται στις σχολές πληροφορικής οι πραγματικά ικανοί μαθητές και όχι οι παπαγάλοι των φροντιστηρίων (στις δε υψηλόβαθμες σχολές πληροφορικής που ασχολούνται και με το hardware των υπολογιστών π.χ. ΗΜΜΥ , συμβαίνει το παράλογο να εισάγονται χωρίς καν να έχουν ταλέντο στην πληροφορική, αφού δεν διαγωνίζονται μεταξύ τους στην πληροφορική αλλά στην Χημεία!!!)

Προτιμά το υπουργείο να ξοδεύει πολύ περισσότερα χρήματα σε άχρηστους (και κυρίως πανάκριβους) διαδραστικούς πίνακες.  Για ποιους λόγους συμβαίνουν αυτά άραγε; Ρητορική η τελευταία ερώτηση, όλοι ξέρουμε γιατί.

Εκτός των άλλων όμως, λίγο πολύ γνωστών λόγων, παραθέτω και τον επόμενο λόγο προς συζήτηση: H πληροφορική είναι στρατιωτική επιστήμη. Τα ΟΥΚ του μέλλοντος δεν θα έχουν πλάτες και τετρακέφαλους, αντίθετα θα είναι λεπτεπίλεπτες/οι, κάποιες φορές χοντρές/οι, και μαθημένα να πληκτρολογούν γρήγορα, έξυπνα και αποτελεσματικά. Για να επιτευχθεί η συνεκμετάλλευση στο Αιγαίο πρέπει απαραιτήτως τα όποια εγχώρια ταλέντα στην πληροφορική να εντοπιστούν έγκαιρα από τους ιδιώτες και εν συνέχεια να εξαγοραστούν ή να εξουδετερωθούν, πρέπει επίσης γενικώς η νέα γενιά να ευνουχιστεί όσον αφορά την πληροφορική, έτσι ώστε να μην μπορούμε να αντιτάξουμε το αντίπαλο δέος στα μπαϊρακτάρ.

Γλώσσα και πάλι γλώσσα για την νέα γενιά λοιπόν , με μολύβι και με χαρτί και με παπαγαλία φροντιστηριακή, και μέχρι να σβήσει ο ήλιος (της Ελλάδας).