Θέμα: ΟΕΦΕ 2020 Β φάση

[soc_h]

Επισυνάπτονται τα θέματα.

[georgebakalis]

Οι απαντήσεις που μπορουμε να τις βρουμε? Επισης δεν υπαρχει καποια διευκρίνηση σε καποια θεματα (Μαθητης ΕΠΑΛ)

[evry]

Με μια γρήγορη ματιά

Στα ΣΛ το 5 έχει συντακτικό λάθος, δεν υπάρχει λογικός τελεστής AND.
Στο Α2)iii)  ο τελεστής // είναι στην Python 3 και δεν υπάρχει στο βιβλίο. Για λόγους συμβατότητας το είχαν βάλει και στην 2 αλλά το θέμα είναι ότι στο σχολικό βιβλίο δεν υπάρχει! (έκτός ύλης)
Έβαλαν divmod και pow, απλά απίστευτο, οι μαθητές δεν είναι υποχρεωμένοι να τις ξέρουν, δεν είναι μέρος της θεωρίας, αναφέρονται σε μια δραστηριότητα/παράδειγμα. (εκτός ύλης)

Επίσης τι είναι αυτό το int(25,33) ?
Ελπίζω να μην εννοούν ότι το ',' είναι υποδιαστολή!

Η print δεν παίρνει παρενθέσεις, αυτά είναι στην Python 3 (άσχετα αν στην Python 2 γίνεται δεκτό)

[polikarpos]

Έβαλαν divmod και pow, απλά απίστευτο, οι μαθητές δεν είναι υποχρεωμένοι να τις ξέρουν, δεν είναι μέρος της θεωρίας, αναφέρονται σε μια δραστηριότητα/παράδειγμα. (εκτός ύλης)

Αναφέρονται στο κεφάλαιο 3.3 σελ.39  και μάλιστα το  pow έχει πέσει και σε θέμα επαναληπτικό πανελληνίων το Σεπτέμβριο του 2019 σε Δύο σημεία και μάλιστα στο δεύτερο έπρεπε κάποιος να ξέρει να υπολογίσει το  pow(3,0)   !!!

[chretsas]

Όντως η divmod() και η pow() αναφέρονται στην §3.3 του σχολικού βιβλίου, που στην αναθεωρημένη ύλη λόγω covid είναι μέσα.

Ένα άλλο λαθάκι είναι στο A2    ii) όπου οτελεστής ^ πρέπει να αντικατασταθεί με **.

Επισυνάπτω τις διορθώσεις συγκεντρωμένες για χρήση μαζί με τα θέματα

[George Eco]

Με μια γρήγορη ματιά

Στα ΣΛ το 5 έχει συντακτικό λάθος, δεν υπάρχει λογικός τελεστής AND.
Στο Α2)iii)  ο τελεστής // είναι στην Python 3 και δεν υπάρχει στο βιβλίο. Για λόγους συμβατότητας το είχαν βάλει και στην 2 αλλά το θέμα είναι ότι στο σχολικό βιβλίο δεν υπάρχει! (έκτός ύλης)
Έβαλαν divmod και pow, απλά απίστευτο, οι μαθητές δεν είναι υποχρεωμένοι να τις ξέρουν, δεν είναι μέρος της θεωρίας, αναφέρονται σε μια δραστηριότητα/παράδειγμα. (εκτός ύλης)

Επίσης τι είναι αυτό το int(25,33) ?
Ελπίζω να μην εννοούν ότι το ',' είναι υποδιαστολή!

Η print δεν παίρνει παρενθέσεις, αυτά είναι στην Python 3 (άσχετα αν στην Python 2 γίνεται δεκτό)

Τα έλεγα εγώ. Και μη χειρότερα.

Οι απαντήσεις που μπορουμε να τις βρουμε? Επισης δεν υπαρχει καποια διευκρίνηση σε καποια θεματα (Μαθητης ΕΠΑΛ)

Δε θες τις απαντήσεις τους... πίστεψέ με...

[evry]

Συνάδελφοι με συγχωρείτε πολύ αλλά κάνετε μεγάλο λάθος!
Οι συναρτήσεις αυτές είναι εκτός ύλης. Δεν αναφέρονται ως μέρος της θεωρίας!
Είναι παράδειγμα μέσα σε δραστηριότητα! Οι μαθητές δεν είναι υποχρεωμένοι να γνωρίζουν τα παραδείγματα και τις δραστηριότητες όπως ισχύει και στα μαθηματικά. Ξαναδείτε το παρακαλώ.

Το ότι έπεσε ξανά θέμα δεν σημαίνει ότι ισχύει, απλά σημαίνει ότι
1) Το λάθος επαναλαμβάνεται
2) Αυτοί που έβαλαν το συγκεκριμένο θέμα δεν έχουν αντιληφθεί τη φιλοσοφία του βιβλίου

Αναφέρονται στο κεφάλαιο 3.3 σελ.39  και μάλιστα το  pow έχει πέσει και σε θέμα επαναληπτικό πανελληνίων το Σεπτέμβριο του 2019 σε Δύο σημεία και μάλιστα στο δεύτερο έπρεπε κάποιος να ξέρει να υπολογίσει το  pow(3,0)   !!!

[polikarpos]

Ευριπίδη
Προφανώς ως συγγραφέας του βιβλίου γνωρίζεις καλύτερα τη φιλοσοφία του από όλους μας
Ένα επαναλαμβανόμενο λάθος όμως, για μένα ως καθηγητή του μαθήματος, δείχνει ότι το συγκεκριμένο σημείο πρέπει να το διδάξω.
 Οι μαθητές μου δεν κάνουν ιδιαίτερα μαθήματα και στηρίζονται αποκλειστικά σε μένα για να γράψουν στις Πανελλήνιες Οπότε όπως καταλαβαίνεις για μένα σκοπός μου δεν είναι μόνο  να τους μάθω προγραμματισμό αλλά και να γράψουν άριστα.
Πρέπει να λάβω υπόψη μου πολύ σοβαρά τι θεωρούν πως είναι φιλοσοφία του μαθήματος και αυτοί που βγάζουν τα θέματα. 

Προσωπικά θεωρώ  πολύ μεγαλύτερο πρόβλημα το ότι σε θέμα προγραμματισμού κάποιος εξετάζεται για το αν γνωρίζει ή όχι ότι  το 3 υψωμένο στη μηδενική ισούται με 1

[evry]

Ας αφήσουμε το γεγονός ότι τα θέματα αυτά δεν είναι κοντά στην φιλοσοφία αυτών που έγραψαν το βιβλίο.Ας το δούμε σε καθαρά τυπικό επίπεδο. Στο κάτω κάτω μπορεί κάποιος να πει ότι αν θέλατε να καταλάβουμε τη φιλοσοφία σας ας τα γράφατε καλύτερα. Δεν είναι το θέμα εκεί.
Το θέμα είναι το εξής:

Δεν μπορούν να ζητηθούν ως θεωρία γνώσεις που υπάρχουν μέσα σε δραστηριότητες ή ασκήσεις του βιβλίου
Αν ποτέ κάποιος βάλει τέτοιο θέμα άνετα τα θέματα βγαίνουν άκυρα με μια προσφυγή στα δικαστήρια.
Οι συγκεκριμένες συναρτήσεις δεν είναι μέρος της θεωρίας, είναι μέρος μιας δραστηριότητας.
Αυτό ισχύει και σε όλα τα μαθήματα στις πανελλήνιες εξετάσεις.

Για αυτόν τον λόγο δεν έχουν ποτέ ζητήσει από τους μαθητές τον πολλαπλασιασμό αλά ρωσικά στις εξετάσεις στο Λύκειο. Τους τον δίνουν πάντα έτοιμο και ζητούν μετατροπές.
Το ίδιο ισχύει και στα μαθηματικά. Μπορείς να χρησιμοποιήσεις εφαρμογές και παραδείγματα του βιβλίου ως προτάσεις αλλά δεν μπορούν να στα ζητήσουν ως θεωρία.

[George Eco]

Οι απαντήσεις είναι κι αυτές σε Python3...
Δεν υπάρχει καμία δικαιολογία εδώ.

[chretsas]

Δεν μπορούν να ζητηθούν ως θεωρία γνώσεις που υπάρχουν μέσα σε δραστηριότητες ή ασκήσεις του βιβλίου
Αν ποτέ κάποιος βάλει τέτοιο θέμα άνετα τα θέματα βγαίνουν άκυρα με μια προσφυγή στα δικαστήρια.
Οι συγκεκριμένες συναρτήσεις δεν είναι μέρος της θεωρίας, είναι μέρος μιας δραστηριότητας.
Αυτό ισχύει και σε όλα τα μαθήματα στις πανελλήνιες εξετάσεις.

Τα θέματα πώς διακρίνονται σε "θεωρία" και "άσκηση"; Είναι απλά θέματα εξέτασης.
Συμφωνώ ότι καλό είναι να αποφεύγονται τέτοια ζητούμενα, όπως της pow(), καθώς προϋποθέτουν γνώση που ενώ θα έπρεπε να έχουν οι υποψήφιοι, ενδεχομένως να μην την έχουν στην απαιτούμενη επάρκεια και να "ζημιωθούν" βαθμολογικά. Όμως με την ίδια λογική και πολλά άλλα δεν θα έπρεπε να ζητούνται, καθώς αποτελούν γνώση από άλλα αντικείμενα και τάξεις που στην Γ΄ τάξη ένας μαθητής πρέπει να έχει. Π.χ. ούτε και ο υπολογισμός του μέσου όρου που ζητείται κατά κόρον θα έπρεπε να ζητείται, εκτός αν δίνεται ο τύπος ή η λεξικογραφική ταξινόμηση, γνώση που την αποκτούν οι μαθητές στο δημοτικό σχολείο, ότι δηλ. "Αντώνης" < "Βασίλης" γιατί το "Α" προηγείται του "Β" στην αλφαβήτα...


Νομίζω ότι το μεγάλο ζήτημα είναι ο αθέμιτος κατά την άποψή μου "χειρουργικός" πόλεμος που δεχόμαστε από την συντεχνία των ηλεκτρονικών στο ΕΠΑΛ
1. σε επίπεδο δυσκολίας θεμάτων σε εμάς έναντι αυτών.
2. κοινών σχολών στο μηχανογραφικό.
3. Πληροφορικών μαθημάτων/αναθέσεων που έχουν οι ηλεκτρονικοί.

Εκεί είναι το ζήτημα.

[georgebakalis]

Πηγα να λύσω χθες και εβλεπα τα (pow,div) και οι ασκήσεις που εχουν δεν εχουν σχεση με τα γραπτά πανελλ αυτο μονο προσομοίωση δεν ειναι...

[George Eco]

"Παράθεση από: George Eco στις Σήμερα στις 10:10:42 πμ
    Δεν μπορούν να ζητηθούν ως θεωρία γνώσεις που υπάρχουν μέσα σε δραστηριότητες ή ασκήσεις του βιβλίου"

;;; Αυτό το είπε ο Evry. Πώς κατέληξε ως δική μου κουβέντα;; 



"Τα θέματα πώς διακρίνονται σε "θεωρία" και "άσκηση";
Αν δεν έχει κάτι θεωρητικό υπόβαθρο, δεν είναι θεωρία.
Αν δεν υπάρχει θεωρητικό υπόβαθρο, μπλέκει το θέμα.
Στη python2 μπορείς:

a = b = c = 0

αντί:
a=0
b=0
c=0

Το λέει μέσα το βιβλίο ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΕΝΤΟΣ ΥΛΗΣ αυτό;
Όχι. Βασικά δε το λέει καθόλου.
Και να το είχε σε μία δραστηριότητα ή άσκηση, δε νομίζω πως πρέπει να χρησιμοποιηθεί.
Ωστόσο δε ξέρω κι αν πρέπει να κόψεις ή όχι, αλλά μάλλον πρέπει...

[dpa2006]

Ευχαριστούμε!
Υπάρχουν τα θέματα ΟΕΦΕ 2020 Α Φάση διαθέσιμα;

[ApoAntonis]

Το είχε πιάσει το μάτι μου παλαιότερα, με αφορμή την ΑΕΠΠ, οπότε με την ευκαιρία ας ρωτήσω.

Δεν μπορούν να ζητηθούν ως θεωρία γνώσεις που υπάρχουν μέσα σε δραστηριότητες ή ασκήσεις του βιβλίου

Σε κανένα άλλο μάθημα εκτός των Μαθηματικών ( είτε ΓΕΛ είτε ΕΠΑΛ) δεν αναφέρεται αυτό στα ΦΕΚ που περιλαμβάνουν την ύλη.

Μάλιστα στον Προγραμματισμό των ΕΠΑΛ γράφει το ΦΕΚ συγκεκριμένα ποιές δραστηριότητες/ερωτήσεις είναι εντός εξεταστέας .

Έχεις, λόγω της ενασχόλησης με την συγγραφή, κάποιο άλλο έγγραφο;

Η print δεν παίρνει παρενθέσεις, αυτά είναι στην Python 3 (άσχετα αν στην Python 2 γίνεται δεκτό)

καλά, με τόσα λάθη, λάθος θα είναι και αυτό
όμως αφού έχει κενό είναι προαιρετικές παρενθέσεις της έκφρασης.

Προσωπικά θεωρώ  πολύ μεγαλύτερο πρόβλημα το ότι σε θέμα προγραμματισμού κάποιος εξετάζεται για το αν γνωρίζει ή όχι ότι  το 3 υψωμένο στη μηδενική ισούται με 1

Εκτός ότι είναι γνώση Γυμνασίου (όχι η pow προφανώς) μιλάμε για την ειδικότητα που έχει διδαχθεί την δυαδική αναπαράσταση. Από ποιά δύναμη ξεκινάει εκεί; Όχι μόνο αυτό αλλά και το μηδέν εις την μηδενική πρέπει να γνωρίζουν πως ορίζεται. (και το γιατί πρέπει να ορίζεται, αλλά τέλος πάντων)
Άλλο αν πρέπει να εξεταστεί η pow -και εντάξει ο καθένας ας γράφει ότι θέματα θέλει, δεν παρέχει τυπική εκπαίδευση ο ΟΕΦΕ- και άλλο
αν πρέπει να γνωρίζει ο εξεταζόμενος στοιχειώδεις πράξεις και ιδιότητες.