Τι θεωρείται γνωστό στους μαθητές και τι οχι

[dimitra]

Καλημέρα συνάδελφοι.
Βλέπω ότι δημιουργούνται παρεξηγήσεις σχετικά με το τι μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι μαθητές κ τι όχι στις εξετάσεις. Κατά τη γνώμη μου μόνο ο.τι υπάρχει στο βιβλίο της Γ επαλ.
Το θέμα είναι πώς θα μπορούσε να διατυπωθεί στις πανελλαδικές ώστε να αποφευχθούν προβλήματα. Εγώ σκέφτηκα το εξης:
Διευκρινήσεις για τα θεματα:
1. Δεν μπορεί να γίνει εισαγωγή (import) κανενός αρθρώματος (module)
2. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν μόνο οι συναρτήσεις / μέθοδοι του βιβλιου

Ποια είναι η γνώμη σας; πείτε καμιά ιδέα, δεν ξέρετε πότε, μπορεί οι θεματοδοτες να διαβάζουν Στέκι!

[taxata]

import math, random ?

[dimitra]

Φαντάζομαι δε θα χρειαστεί στα θέματα 3 κ 4. Αν βάλουν θέμα που να το χρειάζεται, ε τότε οκ

[evry]

Σε κάθε μάθημα η ύλη είναι καθορισμένη. Το τι μπορεί και τι δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί ορίζεται στην διδακτέα ύλη. Γιατί πρέπει σε εμάς να υπάρχει ιδιαίτερη μνεία για αυτό? Δεν είναι αυτονόητο?

[dimitra]

Γιατί στο τέλος των θεμάτων, στις οδηγίες προς εξεταζόμενους, λεει πάντα το εξής: "Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή". Μπορεί να διυλιζω και τον κωνωπα δεν ξέρω...

[evry]

Στο δικό μας το μάθημα σε τι συνίσταται η επιστημονική τεκμηρίωση?
Πως τεκμηριώνεις επιστημονικά μια λύση, που στη δική μας περίπτωση είναι ένα πρόγραμμα/αλγόριθμος?

[dimitra]

Μπορεί, λέω εγώ τώρα, ένας μαθητής που του αρέσει ο προγραμματισμός να έκατσε να διάβασε μόνος του python κ να χαρηκε" όταν ανακάλυψε ότι υπάρχει κ η sort πχ. Και ναι, η ταξινόμηση μιας λίστας με sort είναι επιστημονικά τεκμηριωμένη.

[evry]

Και ναι, η ταξινόμηση μιας λίστας με sort είναι επιστημονικά τεκμηριωμένη.

Φυσικά και δεν είναι.
Επιστημονική τεκμηρίωση σημαίνει :
α) να δώσεις την υλοποίηση της sort
β) να αποδείξεις την ορθότητά της

Αν ήταν έτσι τότε στα μαθηματικά θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν όποιο θεώρημα τους βολεύει εκτός της ύλης τους

[dimitra]

Οκ, well  said