Θέμα: Τελικό επαναληπτικό Διαγώνισμα 2016 - 2017 από το Στέκι

[bagelis]

Επαναληπτικό Διαγώνισμα για την Ανάπτυξη Εφαρμογών (2016-2017).

-- από την Ομάδα Διαγωνισμάτων του Στεκιού

Αναρτήθηκε μία εκδοχή λύσεων - Τετάρτη 31-05-2017

[tdrivas]

μπράβο στους συγγραφείς που κρατάνε ψηλά την σημαία του μαθήματος σε πείσμα των καιρών και των συνθηκών στη δευτεροβάθμια..

[Laertis]

Συγχαρητήρια στην ομάδα για την προσφορά και τη συνέπεια τόσων χρόνων. Λυπάμαι που δεν είχα καθόλου χρόνο αυτή τη χρονιά να συνεισφέρω.
Ένα μεγάλο μπράβο στους συναδέλφους που αφιέρωσαν εθελοντικά μεγάλο προσωπικό χρόνο και πολύ μεράκι για να φέρουν εις πέρας ένα πραγματικά δύσκολο (ειδικά για φέτος) έργο. 

[alkisg]

Συγχαρητήρια στην ομάδα που τα κατάφερε και πάλι παρ' όλες τις δυσκολίες!

[ΚΑΛΟΓΙΑΝΝΗΣ ΝΕΣΤΟΡΑΣ]

Συγχαρητήρια για ακόμα μια φορά !!!!!
Τις λύσεις πότε θα τις έχουμε?

[lxart]

Τα θέματα αυτά αφορούν ίσως μια κλειστή κοινότητα ασχολούμενων με τον προγραμματισμό, ένα φροντιστήριο για πολύ καλούς μαθητές, κάποιους "τρελαμένους" με το μάθημα ΑΕΠΠ, γι' αυτό και τα πολλά συγχαρητήρια.
ΔΕΝ έχουν σχέση όμως με θέματα πανελλαδικών εξετάσεων, ΔΕΝ απευθύνονται σε ΟΛΟΥΣ του μαθητές που διδάσκονται το μάθημα ΑΕΠΠ. ΔΕΝ έχουν σαφήνεια και προσιτότητα από έναν ΜΕΣΟ μαθητή Γ Λυκείου.
Π.Χ. "4.   Εάν έναν αριθμό του δυαδικού συστήματος τον ολισθήσουμε αριστερά και κατόπιν τον ίδιο αρχικό αριθμό τον ολισθήσουμε δεξιά τα δύο αποτελέσματα διαφέρουν κατά τέσσερα."
!!!!!!!!!!!!!!!! Είναι αυτή ερώτηση Σ-Λ για Πανελλήνιες
Λυπάμαι....

[bagelis]

@lxart
ξεκαθαρίζοντας ότι η άποψή μου είναι προσωπική, ούτε της κοινότητας, ούτε της ομάδας διαγωνισμάτων:

έχεις απόλυτο δίκιο στο μεγαλύτερο μέρος του μηνύματός σου. τα θέματα αυτά αφορούν 100% τις ομάδες που ανέφερες και από εκεί και πέρα αφορούν, σε διαφορετικό ποσοστό, και όλους τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς και μαθητές.

η διαχρονική πρόθεση στο στέκι είναι να μην φτιάξει ένα ακόμα διαγώνισμα πανελληνίων, όπως κυκλοφορούν χιλιάδες άλλα στο διαδίκτυο τώρα πια. αλλά είναι να αναδείξει την αλγοριθμική σκέψη, την φιλοσοφία της επιστήμης μας, και να δείξει την αληθινή κατεύθυνση που πιστεύει η εδώ κοινότητα ότι θα έπρεπε να πάρει το μάθημα. Όλα αυτά βέβαια με προϋποθέσεις που αυτή τη στιγμή δεν υπάρχουν στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση αλλά δεν σημαίνει ότι δεν μπορούμε να τις επιζητούμε.

τέλος το διαγώνισμα διατίθεται ανοιχτό, ακριβώς για να μπορεί ο κάθε ενδιαφερόμενος να πάρει μόνο όσα κομμάτια κρίνει χρήσιμα και να τα χρησιμοποιήσει έτσι όπως είναι ή αλλαγμένα.

[tdrivas]

Τα θέματα αυτά αφορούν ίσως μια κλειστή κοινότητα ασχολούμενων με τον προγραμματισμό, ένα φροντιστήριο για πολύ καλούς μαθητές, κάποιους "τρελαμένους" με το μάθημα ΑΕΠΠ, γι' αυτό και τα πολλά συγχαρητήρια.
ΔΕΝ έχουν σχέση όμως με θέματα πανελλαδικών εξετάσεων, ΔΕΝ απευθύνονται σε ΟΛΟΥΣ του μαθητές που διδάσκονται το μάθημα ΑΕΠΠ. ΔΕΝ έχουν σαφήνεια και προσιτότητα από έναν ΜΕΣΟ μαθητή Γ Λυκείου.
Π.Χ. "4.   Εάν έναν αριθμό του δυαδικού συστήματος τον ολισθήσουμε αριστερά και κατόπιν τον ίδιο αρχικό αριθμό τον ολισθήσουμε δεξιά τα δύο αποτελέσματα διαφέρουν κατά τέσσερα."
!!!!!!!!!!!!!!!! Είναι αυτή ερώτηση Σ-Λ για Πανελλήνιες
Λυπάμαι....

αν κάποιοι δεν διατηρούσαν το υψηλό επίπεδο του μαθήματος εδώ και χρόνια, το μάθημα, ίσως, να μην υπήρχε τώρα. Δεν φταίνε πάντα οι εξωτερικοί (αόρατοι και ορατοί) εχθροί..

[jtsi3]

Για τα μαθήματα του ΕΠΑΛ θα βγάλετε διαγωνίσματα;

[nikolasmer]

Δεχόμαστε σαν σωστή λύση στο Β2 την επισυναπτόμενη ενός μαθητή μου;
Βρίσκει την απάντηση αλλά μόνο για αυτή τη συνάρτηση και για εκείνες τις συναρτήσεις στις οποίες στο δοθέν διάστημα το δεξι άκρο έχει θετική τιμή και το αριστερό αρνητική;
( Το γράφω όπως μου το υπαγορεύει ο ίδιος. Ρωτάει αν θα έπαιρνε όλες τις μονάδες του ερωτήματος )

[bagelis]

νομίζω ότι στο εμφωλευμένο ΑΝ θα έπρεπε να τα έχει αντίθετα..... είναι πολύ κοντά πάντως....

[evry]

Μια λύση για το Α3 για πίνακα ΝxN σε ψευδογλώσσα

Κώδικας: Pascal

1. start <-- 1
2. end <-- Ν
3. step <-- 1
4. κ <-- 1
5. Για i από 1 μέχρι Ν
6.     Για j από start μέχρι end με_βήμα step
7.           Α[i,j] <-- κ
8.           κ <- κ + 1
9.     Τέλος_Επανάληψης
10.     Αντιμετάθεσε start, end
11.     step <-- step *(-1)
12. Τέλος_Επανάληψης
13.  

[sstauross]

Επαναληπτικό Διαγώνισμα για την Ανάπτυξη Εφαρμογών (2016-2017).

-- από την Ομάδα Διαγωνισμάτων του Στεκιού

Υπάρχουν κάπου οι λύσεις του διαγωνίσματος;

[pfan]

Ευχαριστούμε την ομάδα!!!!!!

Ξέρουμε εδώ και χρόνια ότι δεν είναι θέματα πανελλαδικών τα διαγωνίσματα από το Στέκι... ίσως για αυτό να χρειάζεται να πούμε ακόμη ένα ευχαριστώ....

Καλή συνέχεια.
 

[bagelis]

Υπάρχουν κάπου οι λύσεις του διαγωνίσματος;

οι λύσεις θα αναρτηθούν κάποια στιγμή από Δευτέρα μέχρι Τετάρτη....