Θέμα: Ένα επαναληπτικό διαγώνισμα

[odysseas]

Σήμερα το πρωί όλοι οι μαθητές τεχνολογικής κατεύθυνσης της Χίου έγραψαν κοινό επαναληπτικό διαγώνισμα, το οποίο και επισυνάπτω. Διατίθεται με άδεια Creative Commons BY-SA 3.0 οπότε μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε ελεύθερα, αρκεί να αναφέρετε την πηγή σας!

[P.Tsiotakis]

συγχαρητήρια για την ιδέα και τη διάθεση, αλλά κυρίως για τον συντονισμό και την προσπάθεια.....

[soron80]

ενδιαφέρον Οδυσσέα..
θα το λύσουμε κι εμείς και θα σου πούμε τις γνώμες μας!

[Stefevan]

Πάρα πολύ ωραία θέματα!!
το Α3. 2, το goto και το 3ο θέμα τα καλύτερα!!

μακάρι να μπει σωστό λάθος πάνω σε κώδικα, και το περσινό με τις κρυμμένες μεθοδολογίες Α3 ήταν πολύ καλό!!!

[Stefevan]

μια λύση για το τρίτο

[odysseas]

Επειδή το διαγώνισμα κοντεύει αισίως τα 200 downloads και με αφορμή τα σχόλια του Stefevan: θα μας ενδιέφερε πολύ ν' ακούσουμε απόψεις για τα θέματα. Ήταν για μας μια πρωτόγνωρη διαδικασία, η οποία μάλιστα θα έλεγα οτι προέκυψε αρκετά πιο επίπονη απ' όσο αρχικά υπολογίζαμε. Επομένως τυχόν εξωτερικοί παρατηρητές πιθανώς να εκφράσουν πιο αντικειμενικές απόψεις!

[MANOS60]

ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΚΑΛΑ ΘΕΜΑΤΑ ( ΘΕΜΑ Α    ΚΑΙ   ΘΕΜΑ Β )
ΤΟ ΤΡΙΤΟ ΚΑΙ ΤΕΤΑΡΤΟ ΙΣΩΣ ΛΙΓΟ ΤΣΙΜΠΗΜΕΝΑ (ΚΑΠΟΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ)

ΠΟΛΥ ΚΑΛΗ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΜΠΡΑΒΟ !

[Stefevan]

Και μια λύση για το ζόρικο 4ο!!! το πρόγραμμα μου έχει 3 χώρες (για να τρέχει εύκολα)

το ισοζύγιο μπορεί να είναι αρνητικός?

[odysseas]

το ισοζύγιο μπορεί να είναι αρνητικός?

Στην ελλάδα είναι πάντα αρνητικός!

[nikosx]

Πάρα πολύ ωραίο διαγώνισμα Οδυσσέα.
1ο θέμα: Καθαρές εκφωνήσεις. Ωραίες παγιδούλες στο α1. Εξυπνότατο το α2! Λογικής το α3. Κατανόηση σε βάθος των εντολών ταξινόμησης στο α4 (όπως άλλωστε έγινε και στις πανελλήνιες πέρυσι). Οκ το α5.
2ο θέμα: Ίσως θα έπρεπε να είναι λίγο πιο καθαρές οι οδηγίες για τη στήλη με τις αριθμημένες εντολές. Οι αριθμοί στο Αλλιώς, στο Τέλος_αν, στο Τέλος_επανάληψης, στα αποτελέσματα κτλ πρέπει να δηλωθούν; Κατά τη γνώμη μου οι εντολές αυτές δεν έπρεπε να είναι αριθμημένες, αλλά αυτό είναι προσωπική άποψη.
3ο θέμα: Πάρα πολύ καλό. Δυσκολία στον έλεγχο και στον υπολογισμό της βαθμολογίας, αλλά υπάρχουν πολλοί τρόποι λύσης, οπότε
4ο θέμα: Μου άρεσε. Ξεφέυγει από τα κλασικά 4α με την ταξινόμηση και τον μέσο όρο ανα γραμμή, ουφ. Ώραία χρήση των μετρητών του δισδιάστατου, έξυπνη η αναζήτηση 2 χωρών και η σάρωση για τον ανταγωνισμό.

Μπράβο ρε παιδιά!

[gthal]

"Οδυσσέα", το κοίταξα λίγο γρήγορα, αλλά φαίνεται πάρα πολύ προσεγμένο !
Όταν βρω χρόνο, κι αν έχω κάποιες παρατηρήσεις θα σου γράψω περισσότερα.

[vtsakan]

Οδυσσέα, ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ ΚΑΛΗ προσπάθεια. Πραγματικά πολύ έξυπνα θέματα.
Συγκεκριμένα:
Α1. καλές παγίδες τα (2) και (3)
Α2. Καλή η εναλλαγή (2)
Α3. Αν και σύμφωνα με το υπουργείο, δεν διδάσκουμε άλγεβρα Boole ( ), μου άρεσε
Α4. Έξυπνη παραλλαγή. Εγώ συνηθίζω να διδάσκω και την "περιορισμένη" παραλλαγή. Δηλαδή να γίνει ταξινόμηση σε κομματι πίνακα, και όχι σε ολόκληρο.
Α5. Καλό θέμα (λύνω και εγώ στα παιδιά μου 2-3 τέτοιες ασκησούλες) αλλά δεν μου αρέσουν τα θέματα που έχουν GOTO από εκπαιδευτικής σκοπιάς. Μία λέμε πώς δεν είναι καλή τακτική και μία την εξετάζουμε... Τέλοσπάντων...

Β1. Κλασσικό θέμα δυαδικής αναζήτησης. Θα συμβούλευα να άλλαζες το όνομα του αλγορίθμου και να πρόσθετες ένα ερώτημα "Τι κάνει ο παραπάνω αλγόριθμος"
Β2. Κλασσικό

Γ. Το καλύτερο θέμα του διαγωνίσματος. Έξυπνο, και με πολλές εναλλακτικές. Θα έδινα περισσότερες μονάδες στα υποπρογράμματα.

Δ. Δομημένο θέμα επεξεργασίας πινάκων


Και πάλι μπράβο για την προσπάθεια.

[dimitra]

Οδυσσέα, καταρχάς συγχαρητήρια σε σένα και σε όλους σας εκεί στη Χίο για την όρεξη και για το μεράκι σας!
Τα θέματα κατά τη γνώμη μου ήταν ωραία, έξυπνα και όχι εξυπνακίστικα, στο επίπεδο ενός μαθητή που διδάσκεται το μάθημα 2 ώρες τη βδομάδα για 1η φορά στην 3η Λυκείου (χωρίς αυτό να σημαίνει ότι ήταν εύκολα). Ίσως, όπως είπε και ο vtsakan, εγώ δε θα έβαζα το θέμα με τη goto.
Θα το δώσω και εγώ και θα γράψω εντύπωσεις από τα παιδιά! Αλήθεια, οι μαθητές της Χίου πώς τα πήγαν;

[pgrontas]

Λοιπόν έλυσα και εγώ τα θέματα για να προετοιμαστώ για την Δευτέρα που θα μου τα επιστρέψουν οι μαθητές μου (ελπίζω δηλαδή )
Ό,τι και να πω είναι λίγο. Το διαγώνισμα με ενθουσίασε. Συγχαρητήρια για την προσπάθεια και για το αποτέλεσμα!
Το γενικό σχόλιο που έχω να κάνω είναι πως τα θέματα ναι μεν είναι προσβάσιμα, αλλά είναι γεμάτα έξυπνες παγίδες κάτι που θα κάνει τους καλούς να ξεχωρίσουν.

Τα καλύτερα θέματα για μένα είναι:
Το θέμα Α5 με την GOTO, που όπως όλα τα παρόμοια θέματα μάλλον είναι καλύτερο να το συσχετίζουμε με το αν υπάρχει κατανόηση της ροής του αλγορίθμου και όχι με την συγκεκριμένη εντολή.
Επίσης μου άρεσε η μετατροπή της συνάρτησης σε διαδικασία στο θέμα Β2.
Πολύ καλό το 'εξετάζει' στο θέμα Δ4 και η διπλή αναζητηση.
Ίσως κάτι που θα ξενίσει είναι οι πίνακες με τους χαρακτήρες στο θέμα 3, όχι καθ'αυτό αλλά επειδή χτυπάει σε ένα σημείο του διδακτικού πακέτου που δεν μου κάθεται τόσο καλά.
Συγχαρητήρια και πάλι!

[johngreek]

Το τρίτο και το τέταρτο θέμα μου φάνηκαν αρκετά ζόρικα για μαθητές .

Είμαι πολύ περίεργος να μάθω πως τα πήγαν οι μαθητές σας που το έγραψαν , σε συνεχόμενο τρίωρο βέβαια

Εγώ δυστυχώς δεν προλαβαίνω να το δώσω στους δικούς μου...