Το Στέκι των Πληροφορικών

Ίσως γίνεται και εμμέσως, πχ με αποστολή του αρχείου της εικόνας στο συγκεκριμένο τερματικό - και μετά με κάποια εντολή (από τον server), του τύπου: display /path/to/picture/picture.jpg, αλλά δεν το έχω δοκιμάσει.

Πάντως, το άμεσο μήνυμα είναι ευκολία!

Το ζήτημα είναι:

Όπως στέλνω μηνύματα κειμένου στα τερματικά μέσω του "Επόπτη", θα μπορέσω να στέλνω και εικόνες, σε μιά μελλοντική έκδοσή του;

Τί χρειάζεται μιά τέτοια δυνατότητα:

- Κυρίως γιά οδηγίες σε συναδέλφους άλλων ειδικοτήτων (που έχουν τερματικό στην αίθουσα διδασκαλίας) γιά απαντήσεις σε τεχνικά θέματα, με αποστολή πχ screen captures με επεξηγήσεις. ( = Αφού περαστούν από Gimp, με προσθήκη χρωματικών επισημάνσεων.)
Αυτό, βέβαια, σημαίνει αποστολή εικόνων σε μεμονωμένο τερματικό· όχι προβολή της οθόνης του server σε όλους μέσω "Επόπτη".

- Δεν μπορώ να φανταστώ κάποια άλλη χρησιμότητα, αλλά ίσως μπορεί κάποιος άλλος να σκεφτεί κάτι!

Συγχαρητήρια! Πολύ εύχρηστη και χρήσιμη εφαρμογή.
Σχόλιο: Κάποιες εφαρμογές antivirus τη θεωρούν unsafe και δεν επιτρέπουν την πρόσβαση

Παράθεση από: dimitrios67 στις 15 Απρ 2026, 04:09:53 ΜΜΝομίζω πως εάν στο Γ χρησιμοποιήσουμε λίστες, ενώ δεν το λέει η εκφώνηση,
στην πραγματικότητα "κλέβουμε" μιας και η Python "επιτρέπει" δυναμικές λίστες.
Είναι κάπως σαν το ΘΕΜΑ Γ το 2010 στον ΑΕΠΠ, όπου αρκετοί όρισαν πίνακα με άγνωστο αριθμό στοιχείων.
Έχω την αίσθηση ότι εαν ο υποψήφιος ορίσει λίστες για ευκολία, πρέπει να χάσει μονάδες (και μάλιστα αρκετές).

Δημήτρη με εκπλήσσει που γράφεις κάτι τέτοιο.
Από τη στιγμή που οι λίστες είναι εντός ύλης ας πρόσεχαν οι θεματοδότες.
Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να χρησιμοποιήσουν όλα τα εργαλεία της Python που είναι εντός ύλης.
Μήπως σε έχει επηρεάσει το πολύ ΑΕΠΠ? 

Παράθεση από: dimitrios67 στις 15 Απρ 2026, 04:09:53 ΜΜΝομίζω πως εάν στο Γ χρησιμοποιήσουμε λίστες, ενώ δεν το λέει η εκφώνηση,
στην πραγματικότητα "κλέβουμε" μιας και η Python "επιτρέπει" δυναμικές λίστες.
Είναι κάπως σαν το ΘΕΜΑ Γ το 2010 στον ΑΕΠΠ, όπου αρκετοί όρισαν πίνακα με άγνωστο αριθμό στοιχείων.
Έχω την αίσθηση ότι εαν ο υποψήφιος ορίσει λίστες για ευκολία, πρέπει να χάσει μονάδες (και μάλιστα αρκετές).

Πρεπει να χάσει μονάδες επειδή αξιοποιεί εργαλείο της python που είναι εντός ύλης;Εντελώς διαφορετική υπόθεση το ΑΕΠΠ που έχει στατική δομή μόνο εντός ύλης 

Ζήτησα από ΑΙ tool ανάλυση ερωτημάτων. Του τάισα το θέμα και το σχολικό βιβλίο.
 
Εντελώς raw παραθέτω τα σχόλιά του (ΟΧΙ τα θέματα).

🔹 ΘΕΜΑ Α
Α1. Ελέγχει βασική θεωρία με στοχευμένες έννοιες: λογικά λάθη (δεν σταματούν το πρόγραμμα), μετατροπή ΜΕΧΡΙΣ_ΟΤΟΥ, σωστή έννοια δεδομένων, προσπέλαση πίνακα και λογική πράξη «ή».
👉 Έμφαση σε κατανόηση και όχι αποστήθιση.
Α2α. Εξετάζει την κληρονομικότητα: πώς περιγράφεται μια κλάση μέσα σε ιεραρχία και τι κληρονομεί η υποκλάση (ιδιότητες/μέθοδοι).
Α2β. Εστιάζει στη σειριακή αναζήτηση και στις περιπτώσεις χρήσης της (μη ταξινομημένα δεδομένα, μικρό πλήθος).
Α3. Μετατροπή σύνθετης λογικής επιλογής (με OR/AND και περιοχές τιμών) σε ΕΠΙΛΕΞΕ.
👉 Δεν είναι απλή αντιγραφή — θέλει σωστή ομαδοποίηση τιμών.
Α4. Μοντελοποίηση συστήματος σχολείου: κλάσεις, υποκλάσεις (τύποι αίθουσας) και σχέσεις (φιλοξενεί, εγγράφεται).
👉 Καθαρά εννοιολογική άσκηση ΟΟP.
 
🔹 ΘΕΜΑ Β
Β1. Σχεδιασμός test cases για κλιμακωτή χρέωση με ειδικές περιπτώσεις (ελάχιστη χρέωση, αρνητική τιμή).
👉 Πολύ σημαντικό: έλεγχος ορίων (30, 50, 150, 350).
Β2α. Μετατροπή δυαδικού δέντρου σε έκφραση με σωστή προτεραιότητα πράξεων.
Β2β. Κατασκευή δέντρου από έκφραση (3x + 4y²).
👉 Έλεγχος ιεραρχίας τελεστών.
Β3. Υποπρόγραμμα που:

• υπολογίζει επαναληπτικά άθροισμα ψηφίων μέχρι ≤24
• χρησιμοποιεί πίνακα αντιστοίχισης γράμματος
   👉 Συνδυάζει επανάληψη + πίνακα + υποπρόγραμμα (κλασικό θέμα).

 
🔹 ΘΕΜΑ Γ
Γ1. Δηλώσεις + χρήση σταθεράς (Βασική = 150).
Γ2. Εισαγωγή ονομάτων σε ουρά με sentinel "ΤΕΛΟΣ".
👉 FIFO δομή.
Γ3α. Μενού επιλογών με έλεγχο εγκυρότητας (1–4).
Γ3β. Εισαγωγή στην ουρά + εμφάνιση μοναδικού αριθμού (ID 1–10000).
Γ3γ. Ακύρωση εισιτηρίων → ενημέρωση διαθέσιμων.
Γ3δ. Πώληση:

• εξαγωγή από ουρά
• έλεγχος διαθεσιμότητας
• υπολογισμός κόστους με κλιμακωτές εκπτώσεις
   👉 Το πιο ουσιαστικό κομμάτι (σύνθεση γνώσεων).

Γ4. Τελική αναφορά:

• σύνολο ακυρώσεων
• σύνολο εκπτώσεων
• άτομα που έμειναν στην ουρά

👉 Πλήρης διαχείριση συστήματος.
 
🔹 ΘΕΜΑ Δ
Δ1. Δηλώσεις μεταβλητών και πινάκων.
Δ2. Εισαγωγή ομάδων σε 2 πίνακες + αρχικοποίηση δισδιάστατων (κερδισμένα/χαμένα σετ).
Δ3. Διαχείριση αγώνων:

• όλοι με όλους (χωρίς διπλές εμφανίσεις)
• έλεγχος ότι μία ομάδα παίρνει 2 σετ
• ενημέρωση στατιστικών

👉 Κλασική επεξεργασία πινάκων με εμφωλευμένες επαναλήψεις.
Δ4. Υπολογισμός ώρας λήξης αγώνων από 10:00 με συνεχόμενα ματς (σε λεπτά → ΩΩΛΛ).
Δ5α. Αναζήτηση ομάδας σε 2 πίνακες και σύγκριση επιδόσεων (σετ).
Δ5β. Υποπρόγραμμα ΑΝΑΖ (σειριακή αναζήτηση με επιστροφή θέσης ή -1).

Παράθεση από: pgrontas στις 18 Απρ 2026, 07:37:05 ΜΜΆρα το δευτερο mod θέλει παρένθεση.

Ναι έχεις απόλυτο δίκαιο φίλε. Όσες φορές και αν το κοίταξα δεν με πήγε το μυαλό.

Παράθεση από: nikolasmer στις 18 Απρ 2026, 07:35:15 ΜΜΠαναγιώτη από εδώ έκλεψα...

Άρα το δευτερο mod θέλει παρένθεση.

Παράθεση από: pgrontas στις 18 Απρ 2026, 06:41:03 ΜΜΝίκο μπράβο για την προσπάθεια και την προσφορά. Δεν το έχω λύσει, αλλά φαίνεται ενδιαφέρον.
Κάτι όμως που μου τράβηξε την προσοχή είναι το Α1.1 πώς μπορεί κάτι mod 3 να κάνει 6; ή μου ξεφυγε κάτι;

Παναγιώτη από εδώ έκλεψα...πρότυπα

Μπορούμε να σχολιάσουμε εδώ;