Το Στέκι των Πληροφορικών

Καλημέρα @demetrio21r

Έχει δίκιο ο @mandarinos, δοκίμασε να ελέγξεις αν το router και τα switches δουλεύουν σωστά.
Ίσως ο server χρειαστεί να ρυθμιστεί ξανά ως προς τα δικτυακά του. Τότε ακολούθησε τον οδηγό Ρύθμιση σύνδεσης δικτύου

Ακόμη έλεγξε αν οι clients είναι στο ίδιο υποδίκτυο με τον server (αν υπάρχουν εγκατεστημένα windows στο δίσκο ή αν όχι... δοκίμασε με ένα ubuntu live usb).

Έλα στο Matrix για το δούμε μαζί αν θέλεις.

Και μπορούμε να κατεβάσουμε και όλα τα βίντεο του σεμιναρίου στον υπολογιστή μας. 


Ερώτηση: επιτρέπεται να ανεβάσω σε drive όλο το υλικό;
Ή δεσμευομαστε;

Υποθέτω ότι πρέπει να κάνεις μερικά reset. Κατά σειρά: server, switch εργαστηρίου, έναν client γιά δοκιμή.

Στον server να κοιτάξεις αν παίρνει ip class B, στο αποκλειστικό δίκτυο του σχολείου. Δηλαδή κάτι σαν 10.xxx.xxx.10 . Αν όχι, τότε ξεκινάς από reset στο router που σας συνδέει με τον έξω κόσμο.

Αν είναι εντάξει τα πράγματα μέχρις εδώ, τότε reset στο switch εργαστηρίου και μετά άνοιγμα ενός client γιά δοκιμή (αν βλέπει τον server μέσω LTSP).

Αν, πάλι, όχι, τότε: Διαχείριση ΣΕΠΕΗΥ στον server και επαναρρύθμιση του δικτύου του εργαστηρίου.

(Το κακό εδώ είναι ότι, αν έχει απορρυθμιστεί, θα πιάσει μέν η νέα ρύθμιση, αλλά πρέπει κάθε φορά που ξαναξεκινάς τον server να ξαναδίνεις την εντολή dnsmasq, προκειμένου να τον βλέπουν τα τερματικά. Κάπου κάπως μένουν κατάλοιπα από την προηγούμενη εγκατάσταση, τα οποία προσωπικώς δεν τά 'χω βρεί να τα σβήσω. Βλέπεις, μου έτυχε, επειδή είχα κάνει δοκιμές με τις κάρτες δικτύου κάποτε, κι όταν επανέφερα τις αρχικές, άρχισε να μου κάνει κόλπα.

Δοκίμασε την dnsmasq και τώρα, ίσως πιάσει και αποφύγεις όλη την προηγούμενη διαδικασία.)

Παράθεση από: andrypap στις 23 Ιαν 2026, 07:32:00 ΜΜΆνοιξε το και αποθηκευσε το με τη μορφή που θέλεις.

Το έχω παρατηρήσει κι εγώ. Επίσης στο λάπτοπ μου δεν τρέχει το ginis. Μόνο στον υπολογιστή του διευθυντή. Παρόλο που απενεργοποίησα το τείχος προστασίας. Ξέρει κανείς τι να κάνω;

Παράθεση από: arapsta στις 21 Ιαν 2026, 01:36:55 ΜΜΕχω ξαφνικά πρόβλημα με τα αρχεία 187. Δεν μου δίνει τη δυνατότητα να επιλέξω τη μορφή αποθήκευσης. Το έχει παρατηρήσει και κάποιος άλλος;

Άνοιξε το και αποθηκευσε το με τη μορφή που θέλεις.

Καλησπέρα και καλή χρονιά
Σε ubuntu 22.04 δεν εκκινούν οι clients δεν βλέπουν τον εικονικό δίσκο ο server παίρνει κανονικά ip και έχει και internet Παρουσιάστηκε σε κάποιον άλλο τέτοιο πρόβλημα;  Την τελευταία εβδομάδα είχαμε στο σχολείο πολλές διακοπές ρεύματος.
Ευχαριστώ

Προσθέτω και σύνδεσμο με το αρχεία λύσεων , αρχικά για τα Θέματα Α και Β.

Λύσεις Θέματα Α και Β με χέρι!   (Χειρόγραφες)

Λύσεις Θέματα Α και Β     (Πέρασαν από AI γιατί δεν υπήρχε χρόνος να πληκτρολογηθούν)

Επίσης, θέλω να καταγράψω φίλε μου @petrosp13 επίσης και τη δική μου απέχθεια για τις 7-10 μονάδες θεωρίας οι οποίες δεν έχουν να προσφέρουν (σχεδόν) τίποτα.

Να και ένα θέμα που θα ήμουν θετικός για εξέταση φοιτητών στη C.
 

Παράθεση από: petrosp13 στις 23 Ιαν 2026, 11:26:08 ΠΜΔεν κατάλαβα το πνεύμα της διαφωνίας σου Νίκο, απλά να προσθέσω ότι οι συγκεκριμένου τύπου ασκήσεις έχουν μπει στην διαδικασία της εξέτασης του μαθήματος μας εδώ και μια 10ετία περίπου και αποτελούν μεγάλο βάρος για όλους όσους εμπλεκόμαστε, καθηγητές και μαθητές

Έχουν καταντήσει να είναι τα δυσκολότερα θέματα για τους περισσότερους χρόνους, καθώς απαιτούν πολλαπλές ικανότητες, δουλειά σε όλη την ύλη, ταλέντο στον προγραμματισμό και αντίληψη

Εξαφάνισαν τις ασκήσεις με πίνακες τιμών (ορθώς μάλλον) και για να έχουμε λιγότερο γράψιμο ή ευκολότερη διόρθωση, εισήγαγαν αυτές οι οποίες πολλές φορές μοιάζουν με τεστ νοημοσύνης

Θεωρώ απαράδεκτο να ζητώνται ασκήσεις που εμφανίζουν κάποιο μοτίβο αριθμών, ειδικά αν αυτό ξεφεύγει σε δυσκολία

Δεν μπορεί να ζητάω από τους άλλους να συμπληρώσουν ένα κώδικα για ένα μοτίβο που σκέφτηκα εγώ, έναν κώδικα που σκέφτηκα εγώ και με (πιθανότατα) μοναδική λύση

Θεωρώ ότι μπορεί κάποιος να είναι καλός και διαβασμένος στο μάθημα μας και να υστερεί σημαντικά σε αυτό το κομμάτι ασκήσεων χωρίς να φταίει

ΥΓ. Αυτά και οι άχρηστες παράγραφοι και ερωτήσεις θεωρίας αποτελούν καρκίνωμα για το μάθημα μας που δεν έχει λυθεί μετά από 26 χρόνια

ΥΓ2. Σόρρυ για το offtopic (αν είναι)

Πέτρο ίσως να μην το έγραψα καλά. Συμφωνώ απόλυτα μαζί σου.

Οι ακολουθίες με κενά και γενικότερα οι ασκήσεις με κένα στο Β3 έχουν σφάξει πάρα πολύ κόσμο. Για αυτό και οι θεματοδότες θεωρώ πως προσπαθούν - όσο μπορούν - να βάζουν κενά με κλιμακούμενο βαθμό δυσκολίας. Οπότε ο άριστος ενδεχωμένως να μη χάσιε τίποτα, ο καλός να χάσει ίσως ένα κενό με 2 μονάδες κλπ. 

Φυσικά και δε μπορώ να βάλω το μαθητή να σκεφτεί όπως σκέφτηκα εγώ, γιατί στο κάτω κάτω μπορεί να σκεφτεί ο ίδιος καλύτερη λύση πιο αποδοτική με μένα, λιγότερο αποδοτική η οποία λύνει το πρόβλημα και λοιπά. 

Μπορώ να δεχτώ μια ακολουθία με μια σχετική δυσκολία η οποία προσφέρει πλεονεκτήματα αλγοριθμικά. Πχ πως δουλεύουν οι εμφωλευμένοι βρόχοι, πως βρίσκουμε την αρχή το τέλος και το βήμα "κοιτώντας"  και πρατηρώντας τους αριθμούς που εμφανίζονται και άλλα με τα οποία εντοπίζουμε αν ένας μαθητής έχει θεμελιώσει βασικά πράματα που είναι απαραίτητα. 

Από την άλλη, και τώρα μιλάω για τις φωτο από εξετάσεις εξαμήνου που ανέβασα παραπάνω, είναι αμαρτία να εξετάσεις τον φοιτητή σε τέτοιες ακολουθίες που κατα τη γνώμη δεν προσδίδουν τίποτα παραπάνω και δεν εξετάζουν την αλγοριθμική αρτιότητά του. Απευθύνονται σε μειοψηφία φοιτητικού πληθυσμού. Από αυτά τα κενά ο μαθητής χάνει μάνι μάνι 20 μονάδες , 2 στις 10 δηλαδή. Σακατεύεται χωρίς να υπάρχει στο θέμα κλιμακούμενης δυσκολίας κενό. 

Δεν κατάλαβα το πνεύμα της διαφωνίας σου Νίκο, απλά να προσθέσω ότι οι συγκεκριμένου τύπου ασκήσεις έχουν μπει στην διαδικασία της εξέτασης του μαθήματος μας εδώ και μια 10ετία περίπου και αποτελούν μεγάλο βάρος για όλους όσους εμπλεκόμαστε, καθηγητές και μαθητές

Έχουν καταντήσει να είναι τα δυσκολότερα θέματα για τους περισσότερους χρόνους, καθώς απαιτούν πολλαπλές ικανότητες, δουλειά σε όλη την ύλη, ταλέντο στον προγραμματισμό και αντίληψη

Εξαφάνισαν τις ασκήσεις με πίνακες τιμών (ορθώς μάλλον) και για να έχουμε λιγότερο γράψιμο ή ευκολότερη διόρθωση, εισήγαγαν αυτές οι οποίες πολλές φορές μοιάζουν με τεστ νοημοσύνης

Θεωρώ απαράδεκτο να ζητώνται ασκήσεις που εμφανίζουν κάποιο μοτίβο αριθμών, ειδικά αν αυτό ξεφεύγει σε δυσκολία

Δεν μπορεί να ζητάω από τους άλλους να συμπληρώσουν ένα κώδικα για ένα μοτίβο που σκέφτηκα εγώ, έναν κώδικα που σκέφτηκα εγώ και με (πιθανότατα) μοναδική λύση

Θεωρώ ότι μπορεί κάποιος να είναι καλός και διαβασμένος στο μάθημα μας και να υστερεί σημαντικά σε αυτό το κομμάτι ασκήσεων χωρίς να φταίει

ΥΓ. Αυτά και οι άχρηστες παράγραφοι και ερωτήσεις θεωρίας αποτελούν καρκίνωμα για το μάθημα μας που δεν έχει λυθεί μετά από 26 χρόνια

ΥΓ2. Σόρρυ για το offtopic (αν είναι)