Το Στέκι των Πληροφορικών

Δεν το δοκίμασα, στο εργαστήριο έχω linux.

Ισχύει ότι πλέον η εφαρμογή για τα Kit δεν θέλει κλειδί?
Δεν το έχω δοκιμάσει.

https://www.iep.edu.gr/gymnasio-a-v-g-s2

Παράθεση από: petrosp13 στις 25 Σεπ 2025, 03:02:29 ΜΜΑπλά ο μαθητής αγνόησε εντελώς κάτι που έλεγε ρητά η εκφώνηση και εκεί είναι η ένσταση μου
Νομίζω ότι δεν το πρόσεξε και όχι ότι πήρε την πρωτοβουλία να το αγνοήσει επειδή θα εμφανιστεί και πάλι το μενού
Κι επειδή βαθμολογούνται καλώς ή κακώς με βάση αυτά που ζητάει η εκφώνηση, ο έλεγχος εγκυρότητας δεν έγινε...

Από που φαίνεται ότι αγνόησε την εκφώνηση; Η λύση του δεν λειτουργεί σύμφωνα με την εκφώνηση; Επιτρέπονται μη έγκυρες τιμές;
Βαθμολογούμε μόνο αυτά που βλέπουμε στο γραπτό. Δεν γνωρίζουμε και δεν είναι ασφαλές να υποθέσουμε (πόσο μάλλον να βαθμολογήσουμε) το τι είχε ή δεν είχε στο μυαλό του ο μαθητής.
Φυσικά και δεν πρέπει να χάσει κανένα μόριο.

Ναι καλύτερα έλα από το chat room, https://el.ltsp.org/support.
Αν μπορείς να έχεις μπουτάρει και ένα από τα προβληματικά clients χρησιμοποιώντας οποιοδήποτε Linux Live CD.

Αν τυχόν δεν βρεθούμε online, τότε στον server τρέξε:

journalctl -fb -u dnsmasq

Μετά μπούταρε έναν από τους προβληματικούς clients όπως έκανες παραπάνω στα screenshots, και ανέβασε το τι εμφανίστηκε στο τερματικό του server.

Καλησπέρα, Άλκη!

Τα προβληματικά client έχουν Pentium Dual-Core CPU E5300 @2.60GHz και 2 GB RAM, όπως και όλα τα υπόλοιπα clients του εργαστηρίου.

Παραθέτω και τα στιγμιότυπα κατά τη δικτυακή εκκίνηση με iPXE CD.

Θα προσπαθήσω αύριο να βρω χρόνο, αν είσαι και εσύ διαθέσιμος, να το δούμε με απομακρυσμένη βοήθεια.

Όπως και να'χει σε ευχαριστώ πάρα πολύ για τη βοήθειά σου!

επιτέλους ήρθε ή ώρα να πω τη φράση που με εκνευρίζει απίστευτα:

Κάθε επιστημονικά τεκμηριωμένη λύση είναι αποδεκτή

ότι και να σημαίνει αυτό 

Σε συνέχεια της ενασχόλησής μου με το kit, έχω βρει αρκετά λάθη στα πειράματα που περιέχει. Για παράδειγμα στις δραστηριότητες γ' γυμνασίου στον έλεγχο του σόναρ υπάρχει περιττός κώδικας ενώ στο πείραμα με το hall (μαγνητική ανίχνευση) ο κώδικας είναι λάθος σύμφωνα με την εκφώνηση. Σε άλλα σημεία επίσης υπάρχουν τυπογραφικά και αναφορές σε λάθος εξοπλισμό για κάθε πείραμα.

Επειδή έχω κουραστεί να διορθώνω λάθη άλλων pro bono, αν η εταιρία Polytech ενδιαφέρεται ας επικοινωνήσει μαζί μου για να παραδώσω τα πειράματα διορθωμένα, με νόμιμες διαδικασίες.

Και κάτι άλλο, το να φτιάξουν ένα powerpoint 160 σελίδων (α' γυμνασίου) που περιέχει απλά 87 links των αντιστοίχων αγγλικών πειραμάτων στα ελληνικά με google translate είναι απλά γυφτιά, αυτό. 

Κατά τα άλλα το kit και τα πειράματα έχουν ενδιαφέρον και το πρώτο που δοκίμασα μέχρι τώρα λειτουργεί, για να λέμε και τα καλά.

Απλά ο μαθητής αγνόησε εντελώς κάτι που έλεγε ρητά η εκφώνηση και εκεί είναι η ένσταση μου
Νομίζω ότι δεν το πρόσεξε και όχι ότι πήρε την πρωτοβουλία να το αγνοήσει επειδή θα εμφανιστεί και πάλι το μενού
Κι επειδή βαθμολογούνται καλώς ή κακώς με βάση αυτά που ζητάει η εκφώνηση, ο έλεγχος εγκυρότητας δεν έγινε...

Εγώ δεν θα έκοβα.

Αν εξαιρέσεις την εμφάνιση του μενού η εμπειρία του χρήστη είναι ίδια, το ίδιο και η λειτουργία (αν δεν μου ξεφεύγει κάτι με μια γρήγορη ματιά που έριξα).
Όμως πολλές φορές όταν πρέπει να ξαναδώσει τιμή ο χρήσης η εμφάνιση του μενού μπορεί να του υπενθυμίσει τις έγκυρες τιμές.
Συνήθως τέτοιες λύσεις (που διαθέτουν κάποια οικονομία-κομψότητα) στο συγκεκριμένο θέμα, μου τις κάνουν καλοί μαθητές που καταλαβαίνουν ποια θα είναι η ροή του αλγορίθμου και θεωρώ δύσκολο να έχει γίνει κατά τύχη.

Η διαφορά είναι ότι λογικά δεν θέλουμε να εμφανίζει ξανά το μενού αλλά να ζητάει απλά και πάλι την επιλογή, είναι διαφορετικό
Το μενού υπάρχει ήδη πάνω από τον κέρσορα
Και εφόσον το έλεγε ρητά ότι απαιτείται έλεγχος εγκυρότητας, εγώ θα έκοβα όλες τις μονάδες που αντιστοιχούν στον έλεγχο...