Το Στέκι των Πληροφορικών

Σήμερα (σωστά) κοινοποιήθηκε (στο δικό μας εξεταστικό) και για το Β3 (2) ως σωστή τιμή και το 1. Οπότε αναλογικά και εδώ παίζει το πραγματικό διάστημα (0, 2]

Παρακαλώ μην θεωρήσετε ότι προσβάλω τον κόπο σας:

Αυτό το θέμα αναδεικνύει, ότι από τη στιγμή που είναι στραβός ο "γυαλός", στραβά θα "αρμενίσουμε".

Και πάλι με σεβασμό. 

Παράθεση από: akalest0s στις 08 Ιουν 2026, 01:04:22 ΠΜΗ κύρια διαγώνιος αναφέρεται όντως στο τετράδιο μαθητή. Αλλά ούτε αυτό ανήκει στα Βιβλία 1 και 2.

Τα άλλα παραδείγματα που ανέφερα εγώ (πχ ολίσθηση σε ουρά), τα αναφέρω σε μια γενικότερη λογική: Επειδή οι θεματοδότες βλέπουν και τα 5 βιβλία, καλό είναι να είναι διδαγμένα όλα όσα αναφέρονται σε αυτά.
Όντως ως θεωρία ή αποστήθιση βάζουν μόνο από το 1 ή 2, με εξαιρέσεις γκάφες όπως η κ. διαγώνιος.

Η δουλειά τους, με τόσα βιβλία και τόσες ασάφειες και γκρίζες περιοχές, σίγουρα δεν είναι εύκολη.

Από την μεριά του καθηγητή, "κάλιο γαϊδουρόδενε..."

Ναι όπως το θέτεις έχεις απόλυτο δίκιο. Είναι σαν να βάλουν μια άσκηση από το τετράδιο μαθητή. Ναι μεν ο μαθητής έχει την δυνατότητα να τη λύσεις χωρίς να ξέρεις κάτι, αλλά αν την ξέρει τότε θα τη γράψει σίγουρα.
Σίγουρα δεν αποκλείεται να πάρουν μια άσκηση από τα άλλα βιβλία που δεν είναι στην εξεταστέα ύλη αλλά προτείνονται σαν "βοηθήματα" ας πούμε και να τη βάλουν ως θέμα.

Η κύρια διαγώνιος αναφέρεται όντως στο τετράδιο μαθητή. Αλλά ούτε αυτό ανήκει στα Βιβλία 1 και 2.

Τα άλλα παραδείγματα που ανέφερα εγώ (πχ ολίσθηση σε ουρά), τα αναφέρω σε μια γενικότερη λογική: Επειδή οι θεματοδότες βλέπουν και τα 5 βιβλία, καλό είναι να είναι διδαγμένα όλα όσα αναφέρονται σε αυτά.
Όντως ως θεωρία ή αποστήθιση βάζουν μόνο από το 1 ή 2, με εξαιρέσεις γκάφες όπως η κ. διαγώνιος.

Η δουλειά τους, με τόσα βιβλία και τόσες ασάφειες και γκρίζες περιοχές, σίγουρα δεν είναι εύκολη.

Από την μεριά του καθηγητή, "κάλιο γαϊδουρόδενε..."

edit
Στις οδηγίες διδασκαλίας αναφέρεται ρητά
"Η διδασκαλία του μαθήματος «Πληροφορική» της Γ' τάξης ημερήσιου και εσπερινού Γενικού Λυκείου θα πραγματοποιηθεί από τα ακόλουθα εγχειρίδια:"
και αραδιάζει και τα 5 βιβλία του μαθήματος (ξέχασαν το "καθηγητή", που έχει μερικά ενδιαφέροντα..!).

Παράθεση από: akalest0s στις 08 Ιουν 2026, 12:22:47 ΠΜ2022 Δ θέμα
"να διαβάζει τις τιμές εισόδου ... στην κύρια διαγώνιο του τετραγωνικού πίνακα Β[6,6]."
ερώτημα Δ2β.

Στα βιβλία 1 και 2 δεν ορίζεται ο τετραγωνικός πίνακας. Και αν αυτό είναι αυτονόητο, η κύρια διαγώνιος δεν είναι.


edit
λάθος, ο τετραγωνικός ορίζεται, έστω πρόχειρα στο βιβλίο1, σελ. 58. Η κύρια διαγώνιος όμως όχι.

Κακώς το έβαλαν. θα μπορούσε κάποιος να τους καταγγείλει και να έχουν θέμα αφού όπως είπες δεν ορίζεται πουθενά στα δυο βιβλία.
Το ίδιο ισχύει και στις επαναληπτικές που το έχουν ρωτήσει κάποιες φορές.
Δυστυχώς βασίζονται στο γεγονός ότι όλοι το έχουν ακούσει κάπου ή κάπως και δεν διαμαρτύρεται κανείς.

Εκτός από την κύρια διαγώνιο όμως δεν έχουν ρωτήσει κάτι που έπρεπε κάποιος να ξέρει ειδικά ως θεωρία. πχ τα παραδείγματα που αναφέρθηκαν πριν.
Επίσης η κύρια διαγώνιος αναφέρεται και στο τετράδιο μαθητή σε κάποιες ασκήσεις.

2022 Δ θέμα
"να διαβάζει τις τιμές εισόδου ... στην κύρια διαγώνιο του τετραγωνικού πίνακα Β[6,6]."
ερώτημα Δ2β.

Στα βιβλία 1 και 2 δεν ορίζεται ο τετραγωνικός πίνακας. Και αν αυτό είναι αυτονόητο, η κύρια διαγώνιος δεν είναι.


edit
λάθος, ο τετραγωνικός ορίζεται, έστω πρόχειρα στο βιβλίο1, σελ. 58. Η κύρια διαγώνιος όμως όχι.

Παράθεση από: tsabatman στις 08 Ιουν 2026, 12:16:51 ΠΜ... μακάρι να μην διορθώνουν γραπτά με αυτή την λογική...

Κανείς βαθμολογητής δεν διορθώνει με αυτή τη λογική, μην ανησυχείς

Παράθεση από: akalest0s στις 08 Ιουν 2026, 12:10:32 ΠΜΜε 5-6 βιβλία μες την μέση και από την στιγμή που η παρερμηνεία μπορεί να έρθει από τους ίδιους τους θεματοδότες και μάλιστα χωρίς να ξέρεις αν θα "ιαθεί" τελικά από τις αποφάσεις της ΚΕΕ, καλό είναι να φυλάς τα ρούχα σου να έχεις τα μισά...
ολίσθηση ουράς.. συγχώνευση πινάκων με διατήρηση ταξινόμησης.. τετραγωνικοί πίνακες, κύρια διαγώνιος, και άλλα, το μαρτυρούν. Μέρη του μαθήματος που εξετάστηκαν, χωρίς να ανήκουν στα 2 βασικά βιβλία, αλλά στα υπόλοιπα.
Οι θεματοδότες υποθέτω ανοίγουν όλα τα σχετικά βιβλία μπροστά τους, έστω και αν τον πρώτο λόγο διατηρούν πάντα τα Βιβλίο1 και Βιβλίο2.

Είναι προφανές μέσα στα χρόνια, ότι θεωρούν ο μαθητής έχει διδαχθεί από όλα τα βιβλία, άσχετα αν ως θεωρία ή αποστήθιση θα ζητήσουν μόνο από τα 2 πρώτα.
(και μάλιστα όχι 100% και αυτό, πχ η κύρια διαγώνιος έχει θεωρηθεί σε θέματα ως κάτι δεδομένο, ενώ δεν ορίζεται πουθενά στα 2 κύρια βιβλία)

Πότε έπεσε θέμα για το οποίο έπρεπε ο μαθητής να γνωρίζει κάτι από αυτά, αλλιώς δεν μπορούσε να το λύσει; Μιλάω για κανονικές εξετάσεις και όχι επαναληπτικές

Παράθεση από: Λάμπρος Παπαδόπουλος στις 07 Ιουν 2026, 06:28:00 ΜΜΜπερδεύεις την λειτουργία της Για... με τον αλγόριθμο. Αν εκτελέσεις τον αλγόριθμο με χαρτι και μολύβι και κανοντας μια μια τις αντιμεταθέσεις που γίνονται δεν φτάνεις ποτέ στο 2
Όσο για τη δουλειά με ενδιαφέρει το πώς και γιατί δούλεψε για να δουλέψει και αύριο 

... μακάρι να μην διορθώνουν γραπτά με αυτή την λογική...

Με 5-6 βιβλία μες την μέση και από την στιγμή που η παρερμηνεία μπορεί να έρθει από τους ίδιους τους θεματοδότες και μάλιστα χωρίς να ξέρεις αν θα "ιαθεί" τελικά από τις αποφάσεις της ΚΕΕ, καλό είναι να φυλάς τα ρούχα σου να έχεις τα μισά...
ολίσθηση ουράς.. συγχώνευση πινάκων με διατήρηση ταξινόμησης.. τετραγωνικοί πίνακες, κύρια διαγώνιος, και άλλα, το μαρτυρούν. Μέρη του μαθήματος που εξετάστηκαν, χωρίς να ανήκουν στα 2 βασικά βιβλία, αλλά στα υπόλοιπα.
Οι θεματοδότες υποθέτω ανοίγουν όλα τα σχετικά βιβλία μπροστά τους, έστω και αν τον πρώτο λόγο διατηρούν πάντα τα Βιβλίο1 και Βιβλίο2.

Είναι προφανές μέσα στα χρόνια, ότι θεωρούν ο μαθητής έχει διδαχθεί από όλα τα βιβλία, άσχετα αν ως θεωρία ή αποστήθιση θα ζητήσουν μόνο από τα 2 πρώτα.
(και μάλιστα όχι 100% και αυτό, πχ η κύρια διαγώνιος έχει θεωρηθεί σε θέματα ως κάτι δεδομένο, ενώ δεν ορίζεται πουθενά στα 2 κύρια βιβλία)