Ν ← 1000000
για χ από 1 μέχρι 6
α[χ] ← 0
τέλος_επανάληψης
true_story ← ''
διάβασε τιτ
οσο τιτ <> 'ΛΗΞΗ' επανάλαβε
αρχή_επανάληψης
διάβασε ακρ
μέχρις_ότου ακρ >= 0
για χ από 1 μέχρι 5
α[χ] ← α[χ+1]
τέλος_επανάληψης
α[6] ← (ακρ+Ν) div (Ν+1400) + (ακρ+Ν) div (Ν+180) + (ακρ+Ν) div (Ν+1)
αν α[1] = 1 και α[2] = 2 και α[3] = 3 και α[4] = 1 και α[5] = 2 και α[6] = 3 τότε
true_story ← 'υπάρχουν...'
τέλος_αν
διάβασε τιτ
τέλος_επανάληψης
γράψε true_story
Παράθεση από: dimitrios67 στις 12 Ιαν 2026, 07:38:49 ΜΜΜπορούμε να δούμε την ΓΛΩΣΣΑ σαν "εξελληνισμένη" Pascal (που είναι) και έτσι θα καταλάβουμε τι "παίζει".Δημήτρη τα θέματα Γ και Δ είναι σε ΓΛΩΣΣΑ όπως σωστά λες. 100% μαζί σου, αλλά η Επιτροπή έχει ΚΑΘΕ δικαίωμα να βάλει θεωρητική άσκηση σε ψευδογλώσσα μιας κι είναι εντός ύλης. Δες το θέμα Β2 του 2025 για παράδειγμα. Διάγραμμα ροής σε Ψευδογλώσσα.
Προσωπικά θεωρώ ότι δεν είναι παιδαγωγικά ορθό να "παίζουμε" με "Ψευδογλώσσα".
Τα παιδιά μπερδεύονται. Άλλωστε οι Πανελλαδικές είναι σε ΓΛΩΣΣΑ, οπότε.....
Μπορεί να κάνω και λάθος βέβαια!

