Θέματα Εξετάσεων Πληροφορικής 2022 και σχολιασμός

[methenitis]

Ναι εγω εκανα λάθος  
Απο βιασυνη πιστευα οτι θα το είχανε κάνει έτσι για να μπερδεύψουν!!!

[kLee]

Πολύ ωραία θέματα, ΜΠΡΑΒΟ!

Απλά δε μου αρέσει ότι το Δ είναι πιο 'τυποποιημένο'/'εύκολο' από το Γ. 
Τάση που τη βλέπω να επικρατεί τελευταία?

[petrosp13]

Άλλη μια χρονιά που δεν είδαμε ερώτημα με δυαδική αναζήτηση
Από το 2016 εντός ύλης
Γιατί;

[NIKOS_KALYVAS]

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
https://drive.google.com/file/d/1Sag07JLgpyVdNtAizthP3WGYhYOcDAoi/view?usp=sharing

[akalest0s]

Νομίζω ένας μαθητής που είχε κάνει καλά την δουλειά του, από έναν μέτριο μαθητή, θα έχουν πολύ μικρή απόκλιση στο βαθμολογικό αποτέλεσμα. Το διαγώνισμα εύκολα σου δίνει τις περισσότερες μονάδες, χοντρικά χωρίς υπολογισμούς, κάπου το 15 το έχεις σχετικά εύκολα, μην πω και παραπάνω. Αν εξαιρέσεις το Β1, όπου ίσως δυσκολέψει η ολίσθηση, δεν βλέπω που έχουμε κάτι απρόσμενο ή δύσκολο. 
Μακροπρόθεσμα, κάνει καλό αυτό στο μάθημά μας;
Ειδικά αν σκεφτούμε τι χρειαζόταν ένας μαθητής για να προετοιμαστεί καλά.

[Γιαννούλης Γιώργος]

Άλλη μια χρονιά που δεν είδαμε ερώτημα με δυαδική αναζήτηση
Από το 2016 εντός ύλης
Γιατί;

Μπήκε έμμεσα στο 3ο Σ/Λ θα μπορούσε να πει κάποιος.

[bageo]

πολύ εύκολα και φέτος,
δεν έχει καν νόημα η σύγκριση με πέρυσι όταν όλα τα μαθήματα πέρυσι  ήταν διαδικτυακά.
Αντί το επίπεδο του μαθήματος να ανεβαίνει συνεχώς (ή τουλάχιστον να παγιώνεται σε ένα αξιοπρεπές επίπεδο)  τείνει να γίνει το πιο εύκολο της κατεύθυνσης.
Είναι δυνατόν στο Δ θέμα να ζητά μόνο ένα μέσο όρο για κάθε γραμμή και μια ταξινόμηση που έχει πέσει 100 φορές??

[tsabatman]

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
https://drive.google.com/file/d/1Sag07JLgpyVdNtAizthP3WGYhYOcDAoi/view?usp=sharing

Το ΑΘΡ<--'0' είναι συντακτικό

[NIKOS_KALYVAS]

Το ΑΘΡ<--'0' είναι συντακτικό

Για το ΑΘΡ<--'0'


ΕΙΝΑΙ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΛΑΘΟΣ.

[bageo]

Νομίζω ένας μαθητής που είχε κάνει καλά την δουλειά του, από έναν μέτριο μαθητή, θα έχουν πολύ μικρή απόκλιση στο βαθμολογικό αποτέλεσμα. Το διαγώνισμα εύκολα σου δίνει τις περισσότερες μονάδες, χοντρικά χωρίς υπολογισμούς, κάπου το 15 το έχεις σχετικά εύκολα, μην πω και παραπάνω. Αν εξαιρέσεις το Β1, όπου ίσως δυσκολέψει η ολίσθηση, δεν βλέπω που έχουμε κάτι απρόσμενο ή δύσκολο.
Μακροπρόθεσμα, κάνει καλό αυτό στο μάθημά μας;
Ειδικά αν σκεφτούμε τι χρειαζόταν ένας μαθητής για να προετοιμαστεί καλά.

Συμφωνώ απόλυτα, εύκολο μάθημα =δεν έχει αίγλη- βαρύτητα. Και στην τελική άντε να πείς σε ένα μαθητή να διαβάσει σοβαρά όταν γράφει για πλάκα 15-16

[tasospap]

Με την εκχώρηση του '0' στην ακέραια μεταβλητή θα γίνει πανηγύρι. Και οι 2 απαντήσεις θα έχουν υποστήριξη από βαθμολογητες. 

[evry]

Με την εκχώρηση του '0' στην ακέραια μεταβλητή θα γίνει πανηγύρι. Και οι 2 απαντήσεις θα έχουν υποστήριξη από βαθμολογητες.

Συγγνώμη αλλά επειδή έχει αναφερθεί από πολλούς. Ποιος βαθμολογητής θα υποστηρίξει ότι το συγκεκριμένο λάθος είναι χρόνου εκτέλεσης? Σε ποιο περιβάλλον προγραμματισμού και σε ποια γλώσσα το έχετε δει αυτό;
Αν μια μεταβλητή Α είναι ακέραια και γράψουμε:
Α <- 3/2

τι λάθος είναι;

[petrosp13]

Μα δεν είναι ανάγνωση μεταβλητής
Δεν είναι λάθος του χρήστη, άρα runtime
Είναι λάθος του προγραμματιστή που το εντοπίζει ο μεταγλωττιστής από την δήλωση
Δεν νομίζω ότι υπάρχει ασάφεια σε αυτό

[NIKOS_KALYVAS]

Συγγνώμη αλλά επειδή έχει αναφερθεί από πολλούς. Ποιος βαθμολογητής θα υποστηρίξει ότι το συγκεκριμένο λάθος είναι χρόνου εκτέλεσης? Σε ποιο περιβάλλον προγραμματισμού και σε ποια γλώσσα το έχετε δει αυτό;
Αν μια μεταβλητή Α είναι ακέραια και γράψουμε:
Α <- 3/2

τι λάθος είναι;

ΣΩΣΤΟ. ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΛΑΘΟΣ.

[Anastasis13]

Εγώ που έγραψα σήμερα πιστεύω τα θέματα ήταν παρά πολυ εύκολα αφού όλοι βγήκαν στο δίωρο ευχαριστημένοι. Στο μόνο θέμα που υπήρχε η ελαχιστη δυσκολία ήταν αυτό με την ολίσθηση. Γενικά ο Αρίστος ξεχωρίζει ελάχιστα από τον μέτριο που έμαθε τυποποιημένες μεθοδολογίες