Παιδιά θέλω να ρωτήσω το εξής: Υπάρχει κανείς που κάνει ασκήσεις με την εντολή GOTO δηλ να μετατρέπει έναν αλγόριθμο που έχει την εντολή αυτή σε δομημένο αλγόριθμο; Υπάρχει τέτοια άσκηση στο τετράδιο μαθητή και νομίζω ότι στο βιβλίο καθηγητή υπάρχει παρατήρηση να δίνεται στο μαθητή αυτή η άσκηση.
Βέβαια δεν έχει πέσει τέτοια θέμα μέχρι τώρα. Απευθύνομαι στους συναδέρφους: κάνεται τέτοιου είδους ασκήσεις:
Ναι, αλλά όχι πολλές.
Δεν το επιτρέπει ο χρόνος.
Οχι τίποτα πιο δύσκολο από αυτά που έχει το βιβλίο. Το ζήτημα έχει συζητηθεί διεξοδικά στο στέκι και υπάρχει η άποψη ότι είναι "πισωγύρισμα"
Μία με δυο ασκήσεις σε δομή επιλογής και επανάληψhς, ίσα ίσα για να τους δείξω το πλεονέκτημα του δομημένου προγραμματισμού σε σχέση με την GOTO.
Θα ήταν πολύ τραβηγμένο να βάλουν κάποια άσκηση στις εξετάσεις όπως είναι είναι αυτές στο τετράδιο του μαθητή. Ο λόγος είναι ότι οι συγκεκριμένες ασκήσεις δεν είναι απλή μετατροπή εντολών goto σε δομές επανάληψης και επιλογής.
Το καλύτερο πιστεύω είναι να καταλάβει ο μαθητής ότι το αλμά υπό συνθήκη σε επόμενη εντολή είναι ουσιαστικά μια δομή επιλογής, ενώ το άλμα σε προηγούμενη είναι δομή επανάληψης. 2-3 τέτοιες ασκήσεις είναι μάλλον αρκετές.
Έτσι θα καταλάβει ο μαθητής ότι σε επίπεδο μηχανής οι δομές επιλογής και επανάληψης δεν είναι τίποτα άλλο από μια ένα άλμα υπό συνθήκη.
Το να καταλάβει τη χρησιμότητα του δομημένου προγραμματισμού το θεωρώ πολύ δύσκολο διότι στο μάθημα ασχολούμαστε γενικά με απλά προγράμματα και όχι με πολλές γραμμές κώδικα όπου φαίνεται καθαρά η υπεροχή του δομημένου προγραμματισμού έναντι της goto. Θα τολμούσα να πω ότι στα απλά προγράμματα που κάνουμε στους μαθητές μάλλον υπερέχει η goto και δύσκολα μπορούμε να πείσουμε έναν "ψαγμένο" μαθητή για το αντίθετο.
δε θεωρώ πιθανό να μπει άσκηση με goto, εκτός από κάποια θεωρητική στο 1ο ή 2ο θέμα. εγώ τους κάνω 2-3 ασκήσεις, με δομή ακολουθίας, επιλογής και επανάληψης. αφιερώνω περίπου 1/2 της ώρας και κάνω άλλες 1-2 ασκήσεις στο τέλος, στην επανάληψη.