Θέματα και Ενδεικτικές Λύσεις Πανελλαδικών 2023

[NIKOS_KALYVAS]

Θέματα Προγραμματισμού (Σάββατο 10-6-2023)
https://www.minedu.gov.gr/publications/docs2023/panelladikes_2023_iounios/programming_epal_230610.pdf

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΛΥΣΕΙΣ

https://drive.google.com/file/d/1D18C6YNdE9yOyZ118xfBqITcanKkxXbg/view?usp=sharing

[nikolasmer]

Διπλή for; 
Πιο εύκολα τα γελ. 

[kLee]

Πιο δύσκολα από πέρσυ, το Γ νομίζω πρώτη φορά εμφωλευμένο βρόχο αλα δισδιάστατοι πίνακες του ΓΕΛ (που δε μπορούν όμως να χρησιμοποιήσουν και γίνεται πιο δύσκολη, δεν έχουν συνηθίσει σε τέτοια θέματα).

Και το Δ5 αρκετά δυνατό.

Επίσης το Β3 το πήγαν φέτος 1-2 βήματα παρακάτω.

Ωραία θέματα, το ΕΠΑΛ έχει γίνει πολύ πιο ενδιαφέρων κι ευχάριστο από τα ΓΕΛ...

[evry]

Μόλις θυμήθηκα την εξής στιχομυθεία όταν γράφαμε το βιβλίο της Python:
(Ε: Εγώ,  Χ: άγνωστος Χ)

Ε: Μην βάλουμε κεφάλαιο με αρχεία. Δεν έχει νόημα
Χ: Όχι , χρειάζονται είναι σημαντικά και στις εργαστηριακές ασκήσεις
Ε: Μα αλγοριθμικά δεν έχει νόημα. Άσε που μπορεί να τα βάλει κανείς στις εξετάσεις και να χρειαστεί τα παιδιά να μαθαίνουν απέξω ανούσιες εντολές read, write και τις παραμέτρους τους
Χ: Όχι ρε , αποκλείεται ποιος θα βάλει αρχεία στις εξετάσεις? Θα τους ζητήσεις να γράψουν κώδικα για αρχεία στο χαρτί?
Ε: Το αποκλείεις? Εγώ όχι
Χ: Αποκλείεται, φαίνεται από το βιβλίο ότι δεν έχουμε αυτή τη φιλοσοφία. Άλλωστε είναι χαζό, τι εξετάζεις έτσι;

The rest as they say it's history...

[kLee]

Μόλις θυμήθηκα την εξής στιχομυθεία όταν γράφαμε το βιβλίο της Python:
(Ε: Εγώ,  Χ: άγνωστος Χ)

Ε: Μην βάλουμε κεφάλαιο με αρχεία. Δεν έχει νόημα
Χ: Όχι , χρειάζονται είναι σημαντικά και στις εργαστηριακές ασκήσεις
Ε: Μα αλγοριθμικά δεν έχει νόημα. Άσε που μπορεί να τα βάλει κανείς στις εξετάσεις και να χρειαστεί τα παιδιά να μαθαίνουν απέξω ανούσιες εντολές read, write και τις παραμέτρους τους
Χ: Όχι ρε , αποκλείεται ποιος θα βάλει αρχεία στις εξετάσεις? Θα τους ζητήσεις να γράψουν κώδικα για αρχεία στο χαρτί?
Ε: Το αποκλείεις? Εγώ όχι
Χ: Αποκλείεται, φαίνεται από το βιβλίο ότι δεν έχουμε αυτή τη φιλοσοφία. Άλλωστε είναι χαζό, τι εξετάζεις έτσι;

The rest as they say it's history...

lol epic

[Άρης Κεσογλίδης]

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΛΥΣΕΙΣ

https://drive.google.com/file/d/1D18C6YNdE9yOyZ118xfBqITcanKkxXbg/view?usp=sharing

Συνάδελφε, ευχαριστούμε.
Ένα τυπογραφικό έχεις μόνο, στο Θέμα Γ, που άνοιξες το αρχείο για ανάγνωση.

[NIKOS_KALYVAS]

Συνάδελφε, ευχαριστούμε.
Ένα τυπογραφικό έχεις μόνο, στο Θέμα Γ, που άνοιξες το αρχείο για ανάγνωση.

Όταν βιάζεσαι ....
Διορθώθηκε!!

[polikarpos]

Όταν βιάζεσαι ....
Διορθώθηκε!!

Πολύ ωραία Ευχαριστούμε πολύ. επιτρέπεις να το ανεβάσω στο Moodle;

[Άρης Κεσογλίδης]

Εδώ είναι οι δικές μου λύσεις.
(Άχρωμες, όπως θα έγραφε ο μαθητής στο χαρτί...   )

Στο Θέμα Γ χρησιμοποίησα λίστες, και ασχολήθηκα με το αρχείο στο τέλος.

https://drive.google.com/file/d/1pW3d899pbuoXsS89sOi8uCuXvGL_MjrP/view?usp=sharing

[NIKOS_KALYVAS]

Πολύ ωραία Ευχαριστούμε πολύ. επιτρέπεις να το ανεβάσω στο Moodle;

Πολύκαρπε και βέβαια. Με τιμάς.

[moge]

Σχετικα με το Β2. το να "εμφανισετε το ονομα του στιγμιοτυπου", το θεωρω άστοχο και ασαφες. Αν εγραφε το "εμφανισετε το ονομα του σπουδαστη" ή έστω το "εμφανισετε το onoma του στιγμιοτυπου", θα ηταν οκ. Μαθητες εμφανισαν το string Student1 η Student2 ως ονοματα στιγμιοτυπου και οχι το Student1.onoma .