Θέματα Εξετάσεων Πληροφορικής 2022 και σχολιασμός

[gpapargi]

Ένα σχόλιο που θα μπορούσα να κάνω στο θέμα Δ είνα ότι εισάγεται μια ας πούμε τεχνητή δυσκολία λόγω επιλογής δομών. Πχ αν κάποιος σχεδίαζε το πρόβλημα ενδεχομένως να έβαζε σε πίνακα 6Χ6 τις βαθμολογίες μεταξύ σχολείων και σε μονοδιάστατο πίνακα 6 θέσεων τις βαθμολογίες τις επιτροπής. Απλούστερη υλοποίηση. Φανηκε ότι ήθελαν να "πουσάρουν" τη διαγώνιο.

Επίσης στο θέμα Γ  η συνάρτηση δε δείχνει να δικαιολογεί τη χρήση της. Δηλάδη δεν κάνει πιο απλό το πρόβλημα. Απλά θέλουμε να εξετάσουμε υποπρόγραμμα.

[pfan]

Να κάνω μια ερώτηση;

Γιατί έδωσαν 20 μονάδες στις 100 σε θέματα που διαπραγματεύονται ύλη (δέντρα - αντικειμενοστρεφή) που πολλά από τα σχολεία την έκαναν κυριολεκτικά τις τελευταίες μέρες πριν κλείσουν;;;

[evry]

Να κάνω μια ερώτηση;

Γιατί έδωσαν 20 μονάδες στις 100 σε θέματα που διαπραγματεύονται ύλη (δέντρα - αντικειμενοστρεφή) που πολλά από τα σχολεία την έκαναν κυριολεκτικά τις τελευταίες μέρες πριν κλείσουν;;;

Γιατί πρέπει να καλύψουν με κάποιο τρόπο όλη την ύλη.

[petrosp13]

Με την λογική αυτή, κάποια κεφάλαια δεν θα εξετάζονται ποτέ...

[dihatzou]

Τα διαγράμματα ροής έχουν διδαχθεί στην Β Λυκείου έτσι δεν είναι; Κανονικά δεν θα έπρεπε να αποτελούν μέρος της εξεταστέας ύλης της Γ.

Και η δομες ακολουθίας επιλογής επαναληψης διδασκονται στην β Λυκείου. Με αυτήν την λογική ούτε αυτά πρέπει να αποτελούν αντικείμενο ύλης. Τεσπα δεν νομίζω να αλλάξει γνώμη κάποιος από μας. Καλό καλοκαιρι

[P.Tsiotakis]

Τελικά, τα λάθη κατά την εκτέλεση του θεατρικού έργου είναι εκείνα που οδηγούν σε αντικανονικό τερματισμό της ολίσθησης του οχήματος σε κάποιο δένδρο;
Αν αυτός δεν έχει επιπτώσεις στην ροή του θεατρικού έργου τότε αναντίρρητα υπάρχουν ψυχικά αποθέματα στους μαθητές να αντιμετωπίσουν τα διαίρει της ηλεκτρονικής εποχής.

[akalest0s]