ΓΕΛ: Η επόμενη μέρα

[Νίκος Αδαμόπουλος]

Και για κάποιον διαχειριστή που ουσιαστικά εστίασε στην ορθογραφία μου... να υποθέσω ότι οινε κανένας φιλωλωγως με σεμηνάριω στα windows 3.1 και εστίασε σε αυτό;

https://docs.google.com/file/d/0B_m8mbLV4OiBclNUYUljT0lhSVk/edit?pli=1

Πάντα φιλικά ε;

"Αν έχεις τέτοιους φίλους, τι τους θέλεις τους εχθρούς" (Ελληνική Παροιμία)

[stpdt]

για άλλη μια φορά θαυμάστε τον υπουργό παιδείας ( ;; ) :

http://kourdistoportocali.com/post/30659/arvanitopoulos

Εμείς όμως πρέπει να ασχολούμαστε με το "ξανθό αγγελούδι" που η "παρατηρητικότητα του αστυνομικού" (!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!) το έσωσε απ τους...απαγωγείς ρομά!
Πολύ "παρατηρητική" μας βγήκε η αστυνομία ξαφνικά. Για να έχουμε να ασχολούμαστε μέρες τώρα. Τόσα χρόνια δεν πέρασε το παιδί ποτέ μπροστά από αστυνομικό;
Κάθε φορά που βλέπουμε μια "είδηση" στα βοθροκάναλα θα πρέπει να κοιτάμε ΑΜΕΣΩΣ στο ίντερνετ τι ΑΚΡΙΒΩΣ πάνε να σκεπάσουν!

[Katsadouros_Dhm]

Η φετινή εγκύκλιος για τα εργαστήρια:
http://didefth.gr/docs/a8206_epilogy_sepey_201314.pdf

[Keep Growing]

...

https://docs.google.com/file/d/0B_m8mbLV4OiBclNUYUljT0lhSVk/edit?pli=1

"Αν έχεις τέτοιους φίλους, τι τους θέλεις τους εχθρούς" (Ελληνική Παροιμία)

...πάντως, εμένα ο Νίκος μου έκανε καλό. 
Μια από τις αιτίες βελτίωσης (θεαματικής) της χρήσης της Ελληνικής γλώσσας από την πλευρά μου, είναι και ο Νίκος και βέβαια τον ευχαριστώ γιαυτό.

Όπως και να έχει πάντως, ας μην αφήνουμε τα νεύρα μας ελεύθερα να καλπάζουν σαν άγρια άλογα. Άντε να τα μαζέψουμε μετά ...

[P.Tsiotakis]

Η απορία παραμένει:
πότε περιμένουν ΕΠΥ, ΠΕΚΑΠ, ΕΠΕ, ΕΤΠΕ
να μαζέψουν αντιπροσωπεία ακαδημαϊκών και μαζί με τους Σχολικούς Συμβούλους να ζητήσουν ακρόαση από τον Υπουργό Παιδείας;
Φυσικά θα έπρεπε να πάνε μαζί με τον ΣΕΠΕ αλλά εκείνοι ζήτησαν ακρόαση και πήγαν.


ο χρόνος περνάει (όπως φαίνεται στα συνημμένα) ή μήπως τελικά δεν πειράζει;;

[nikosx]

Παρατηρώ, μετά λύπης, ότι όσο περνάει ο καιρός, αντί να αποδέχομαι και να συνηθίζω μία κατάσταση τόσο νευριάζω και αρνούμαι να την αποδεχτώ. Δύο γεγονότα έχουν δυσκολέψει την αντίδραση (στο επίπεδο που βρίσκεται αυτή τη στιγμή, δηλαδή σχεδόν στο 0).
Το ένα είναι η αρχική τοποθέτηση του Υπουργείου σε σχέση με την Πληροφορική στο Λύκειο (δηλαδή η κατάργησή όλων των μαθημάτων πέραν ενός μαθήματος επιλογής στην Α' Λυκείου) που μας έφερε στη θέση του 'ζητιάνου' ή ακόμα χειρότερα στη θέση του κλάδου που προσπαθεί να ΄φάει' ώρες από άλλους εκπαιδευτικούς λες και είχε ήδη ψηφιστεί το νέο σύστημα και προσπαθούσαμε να το αλλάξουμε προς όφελός μας και το άλλο η υποτιθέμενη δικαίωση της Πληροφορικής με το γνωστό 2-1-2 (δεν νομίζω ότι χρειάζεται να το αναλύσω περισσότερο). 
Καλό κουράγιο και συνέχεια σε όσους προσπαθούν (προσπαθούμε) ακόμα.
Καληνύχτα.

[Γιάννης Αναγνωστάκης]

Παρατηρώ, μετά λύπης, ότι όσο περνάει ο καιρός, αντί να αποδέχομαι και να συνηθίζω μία κατάσταση τόσο νευριάζω και αρνούμαι να την αποδεχτώ. Δύο γεγονότα έχουν δυσκολέψει την αντίδραση (στο επίπεδο που βρίσκεται αυτή τη στιγμή, δηλαδή σχεδόν στο 0).
Το ένα είναι η αρχική τοποθέτηση του Υπουργείου σε σχέση με την Πληροφορική στο Λύκειο (δηλαδή η κατάργησή όλων των μαθημάτων πέραν ενός μαθήματος επιλογής στην Α' Λυκείου) που μας έφερε στη θέση του 'ζητιάνου' ή ακόμα χειρότερα στη θέση του κλάδου που προσπαθεί να ΄φάει' ώρες από άλλους εκπαιδευτικούς λες και είχε ήδη ψηφιστεί το νέο σύστημα και προσπαθούσαμε να το αλλάξουμε προς όφελός μας και το άλλο η υποτιθέμενη δικαίωση της Πληροφορικής με το γνωστό 2-1-2 (δεν νομίζω ότι χρειάζεται να το αναλύσω περισσότερο). 
Καλό κουράγιο και συνέχεια σε όσους προσπαθούν (προσπαθούμε) ακόμα.
Καληνύχτα.

Δεν μπορείς να δεχτείς κάτι που είναι άδικο, παράλογο και υποτιμητικό...

Ο αγώνας συνεχίζεται...Αλίμονο αν τα παρατήσουμε..

[petrosp13]

Εμείς λέμε Γιάννη ότι ο αγώνας συνεχίζεται
Μόνο εμείς το λέμε όμως

[Keep Growing]

Πέτρο, έτσι αισθάνεσαι; 

[petrosp13]

Δεν αισθάνομαι μόνο
Έτσι είναι δυστυχώς

[Katsadouros_Dhm]

...
ο χρόνος περνάει (όπως φαίνεται στα συνημμένα) ή μήπως τελικά δεν πειράζει;;
...

Επειδή ο χρόνος όντως περνάει - και αν περνάει άσκοπα, πειράζει και παραπειράζει - αλλά και επειδή τα χρονικά περιθώρια τώρα δεν είναι ασφυκτικά νομίζω ότι θα πρέπει να γίνουν οι σωστές κινήσεις, με μελέτη και συγκεκριμένους στόχους - που είναι οι γνωστοί, να μην ξαναγράφουμε τα ίδια, έχουν γραφεί εδώ μέσα εκατοντάδες φορές... - ώστε στο τέλος να γίνουν οι απαραίτητες σωστές τροποποιήσεις σ' αυτό το σχέδιο, για το καλό των παιδιών μας, όχι μόνο στο θέμα της Πληροφορικής, αλλά και γενικότερα σε όλη τη φιλοσοφία του σχεδίου που όλοι συμφωνούμε ότι μας γυρίζει πίσω 30 χρόνια και μάλιστα με λανθασμένο τρόπο.
Ας μην απαντήσει κανένας από την ΠΕΚΑΠ, αρκεί να υπάρχει κινητικότητα και αποτελεσματική τακτική.

Παρατηρώ, μετά λύπης, ότι όσο περνάει ο καιρός, αντί να αποδέχομαι και να συνηθίζω μία κατάσταση τόσο νευριάζω και αρνούμαι να την αποδεχτώ.
...

Το ίδιο παρατηρώ και γω, με αυτήν την κατάσταση που πάει να διαμορφωθεί στα Λύκεια με αυτό το νέο σχέδιο...

[P.Tsiotakis]

Μόνο τα μισά από όσα είχα γράψει στο χαρτί και μόνο η αρχή

http://www.youtube.com/watch?v=32CHdF6GzEY

[odyssevax]

Ξέχασες αυτά:

http://www.thessalonikiartsandculture.gr/blog/oxyrygxos/to-peirama-tou-negroponte-analfavita-5xrona-paidia-xakaroun-to-android#.UnLUz_l7LQN

http://csedweek.org/

[odyssevax]

Η ισχύς εν τη ενώσει και δια της γνώσεως! http://www.mindmeister.com/13608241/_

[tkon]

το νομοσχέδιο γιατο νέο λύκειο θα μείνει μόνο στα χαρτιά.
Μόνο θεωρίες είναι το υπουργείο
Στην φετινή πρώτη λυκείου δεν έχει εφαρμοστεί τίποτα από το νέο νομοσχέδιο.
Η όλη ιστορία έγινε για να βγάλουν σε διαθεσιμότητα τους καθηγητές της πληροφορικής